傅小君

[摘 要] 听力理解是中职生英语综合能力中最基础、最重要的技能，对未来中职生学业提升和职业发展具有极其重要的作用。然而，由于语言因素和非语言因素的障碍，导致中职生“听不懂”并引发了“说不出”“读不来”“写不好”等一系列问题。分析中职生英语听力水平存在的主要障碍，坚持问题导向，提出化解听力障碍的具体对策，为实现中职教育“一技之长+综合素质”人才培养目标厚实根基。

[关 键 词] 中职生；英语听力；障碍；对策

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）32-0120-02

中职学校作为培养技能型人才的“摇篮”，必须注重对学生各种职业技能的培养。在全球化的时代境遇下，中职生要更好地实现职业发展，需要不断提升听、说、读、写等英语综合能力，尤其是听力这一最基础、最重要的技能。调查发现，由于各种因素的制约，听力是中职生最为薄弱的环节。[1]听力教学是一种语言学习，也是一种技能培养。如何更好地开展听力教学，使中职生具备职业成长所需要的听力理解能力，是中职英语教育亟待解决的现实问题。本文坚持问题意识，通过分析中职生听力理解的主要障碍，从培养学生养成好的“听”的习惯着眼，积极开展教学方法改革，确保学生“听得懂、善于听”，为其职业发展拓寬路径。

一、中职生英语听力能力提升的障碍因素分析

语言学家克拉申指出：“无论儿童或成人，在语言习得中，头等重要的是听力理解。”然而在跨文化语境下，中职生提升英语能力较为困难，即使投入较大的精力，结果仍然不尽如人意，究其原因，主要在于语言障碍和非语言障碍的制约。……