赵浩+宋天娇

内容摘要：运用小学生学习自控力量表、同伴提名测验作为研究工具，选取样本（n=330）研究高年级小学生同伴关系与学习自控力的关系研究结果表明：（1）同伴关系与学习自控力及各维度存在顯著的正相关或者负相关，其中，同伴接纳与学习自控感的相关度最高。（2）同伴接纳能够显著预测高年级小学生的学习自控力。

关键词：同伴关系 学习自控力 同伴拒绝

一.前言

学习自控力是指学生按照社会要求和自身的观念对自己的学习行为进行调整的能力，它表现在课内学习和课外学习两个方面，课内学习主要集中表现在集中注意和适宜行为，课外学习主要表现在自觉性[1][2]。同伴关系（Peer relationships）是指年龄相同或者相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系[3][4]。

到目前为止，有关同伴关系和学习自控力的直接关系研究并未发现。现有研究表明：同伴关系影响中学生的自我概念、自信水平、情绪调节等非智力因素的发展[5-8]。而学习自控力属于非智力因素，是一般意义上的非智力因素指向于学习的体现，如自我效能感在学习任务上的体现就是任务效能感。这就揭示儿童的同伴关系可能对学习自控力可能产生某种影响作用。

二.研究方法

1.研究对象

在山东省枣庄市选取两所小学四五六年级学生作为被试，共发放400份问卷，388份问卷有效，有效率97%。……