刘伟雄

在主题式教学中，学生通过对主题问题的探究或者自主学习获取数学知识；教师则通过与学生交流合作、相互对话传授知识.主题式教学理念是和诊断与处方式教学模式理念相一致的.主题式教学创设的主题，可以是教师的教学行为和学生的学习行为所诊断出来的主题，也可以围绕着问题的解决，即“开处方”的主题.主题式教学设计一般表现为“问题解决学习”的教学设计.学生可以针对焦点问题，运用所学知识，从不同角度进行切入，以求解决问题.这对培养学生的创新精神具有重要作用.

一、教师与教学资源融合，明确教学主题

有效性、高效性教学一直都是教师追求的目标.通过实验活动，结合实验活动的数据资料，借鉴实验教學模式，构建全新教学资源交流平台，明确“主题”教学模式的主要环节，为实现高效课堂提供辅助参考作用.比如，在初中数学主题式教学中，为培养学生的分析能力，明确演绎归纳教学主题，展开课堂教学实践活动：推理证明一元二次方程变形过程，让学生在不同命题推理中明确主体参与地位，增强学生自主发展获取新知识的体验乐趣.其中，教师可以结合网络教学资源，开设配方转化推理交流平台，彼此借鉴教学课件，形成引导式教学模式.

二、学生与自主学习融合，提炼教学主题

对于初中生而言，数学既具备理科教学的单调特点（公式、算法），也集中了文科教学的缜密特征（细心推导、求……