李胜

高中化学新课标在多个方面对教师提出了要求.如何多维度地开展教学、有效地提高教学水平是值得教师思考和研究的课题.传统的教学方法注重向学生传授知识，而探究式教学方法注重培养学生的探究能力、自主学习意识以及团队合作精神等综合素养.利用探究式教学方法开展教学，能够提高学生学习的主观意愿，激发学生的学习兴趣.下面结合自己的教学实践对高中化学探究式教学策略进行研究.

一、创设探究式教学情境

探究式教學不同于传统的教学模式.开展探究式教学，需要学生具备学习的主观意愿.枯燥的课堂教学，难以激发学生主动学习的意愿.要落实新课程三维目标，开展探究式教学，离不开教学情境的创设.在高中化学教学中，教师要创设科学有效的教学情境，激发学生思考的欲望，点燃学生思维的火花，提高学生的学习效果，从而完成教学目标.例如，在讲“氧化还原反应”时，教师可以创设教学情境，将抽象的知识变得更加形象具体，促使学生积极主动地对知识进行探索，帮助学生理解氧化还原的本质.首先，教师要从教学内容入手，创设生活情境，将教学内容和生活进行密切联系，引导学生探究生活中食物腐烂、燃烧等现象的本质，使他们意识到这些现象都属于氧化还原反应.其次，教师要创设知识情境，让学生联系以前所学的化合价的标定及变化规律等知识来研究氧化还原反应的……