高巧英

物理和我们的生活关系是很密切的，而且新课标要求教师把物理知识带入到学生的生活中，让学生能够亲身感受物理就在自己身边.这就需要教师在物理教学中渗透生活化的理念，把课本中的物理知识和一些生活现象加以联系，使学生能够通过比较熟知的生活现象学习物理知识.利用生活化物理教学，能激发学生的学习欲望，让学生享受到学习带来的快乐，从而提高课堂教学效率.

一、利用生活现象导入课堂，激发学生的探究

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良好的课堂导入，能使学生分散的注意力迅速集中起来，让学生感觉眼前一亮，促使学生做好学习准备工作.新课导入，还能对接下来的学习起到引导、启示的作用，使学生积极地学习本节课的教学内容.因此，新课导入，要从学生身边的生活现象入手，消除学生的畏难心理，拉近物理与学生的距离.例如，在讲“汽化和液化”时，教师可以从学生的身边生活现象入手进行课堂导入，拿出一个温度计、一些棉花和一个里面装有酒精的小瓶子，把棉花用镊子放到小瓶子中浸透，并提出问题：如果把温度计的液泡用棉花包裹起来，温度计的读数将出现什么情况？学生观察结果：温度计的读数先是降低而后又升高.教师再提出问题：夏天的天气很炎热，当你游泳后走出游泳池时，身体感觉怎样？学生回想自己在游泳时的感受：感觉身上很冷.教师接着提出问题：周围的温度是很高的啊，还是感觉很冷，其中有什么原因呢？……