王晓娟

（安徽省明光中学，安徽 滁州 239400）

摘 要：作文教学一直是高中语文教学的教学重点，但学生一提到写作文就有畏难情绪。语文教师要想使语文教学有所突破，作文这座大山是绕不过的。而要想征服作文这座大山，首先要从积累写作素材入手。本文将从四个方面浅谈积累写作素材的方法，以消除学生写作文的畏难情绪，进而使学生写出新颖别致、匠心独运的佳作。

关键词：作文；素材积累；活动激趣；教材

在作文教学中，语文教师经常碰到学生惧怕写作文的情况，有的望题生畏，感到无物可写；有的东拼西凑，甚至抄袭、应付；有的用语枯燥，内容陈旧。究其原因，是学生“无米下锅”，缺乏写作的题材，尤其缺乏捕捉素材、积累素材的能力和方法。如何解决这一问题，笔者认为，应该给学生搭桥引渡，使其掌握搜寻材料的途径。具体做法是：活动激趣，立足教材，体察生活，坚持写周记。

一、活动激趣

陶行知主张：“我们要解放孩子的空间，让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰，以及大社会中之士、农、工、商，三教九流，自由地对宇宙发问，与万物为友，并且向中外古今三百六十行學习。”虽然说“艺术高于生活”，但艺术仍来源于生活。学生的生活丰富多彩，在学校有紧张而妙趣横生的学习素材，在家庭里有丰富的情感生活体验，在社会上有充满着时代特色的鲜活材料。学生要丰富写作材料，必须用自己的眼睛留心观察周围的人、事和物，听取生活中的种种声响，用心感受生活脉搏，不断充实、丰富知识，陶冶情操。……