欧永道尔吉

（博乐市第五师89团民族中学，新疆 博尔塔拉 833408）

摘 要：对于少数民族学生来说，学习汉语多在学校中进行。双语教学中的汉语课是少数民族学生学习汉语的重要途径，对于少数民族学生汉语水平的提高起到关键作用。为此，在教学中，教师必须准确把握汉语学习的规律，结合少数民族学生的情况，采取行之有效的教学方法开展汉语教学。笔者认为，趣味教学法是提升少数民族学生汉语水平的有效方法。

关键词：少数民族学生；汉语教学；趣味教学法

少数民族汉语教学是指在少数民族学校中有计划、有目的地设置汉语课程，使少数民族学生能够用汉语进行口语与书面交流。同时，新疆维吾尔自治区人民政府在1978年就提出了“民汉兼通”的少数民族人才培养目标，在少数民族学生中积极开展“双语”教学，使之在初中毕业之际实现“民汉兼通”。由此可见，汉语教学在新疆少数民族学校中是非常受重视的。我校是第五师目前唯一的少数民族中学，双语教学是我校的重中之重。我作为学校副校长，一直兼任学校汉语课教学。在多年的教学实践中，我发现趣味教学法是提升少数民族学生汉语水平的有效方法。

一、发挥教师的导向作用

在汉语课教学中，教师应结合少数民族学生在汉语学习中存在的问题，开展有针对性的教学。少数民族学生在汉语学习中的主要表现为：听说障碍，即听课半知半解，说话吞吞吐吐，语言没有逻辑；……