王爱芹

由于幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、方式和方法等方面都存在明显差异，致使幼儿在从幼儿园到小学的过渡中，普遍觉得压力较大。每年的开学季，在校门口、教室门口或是班级内，我们经常会遇到这样的孩子：与家长展开拉锯战，拒不进校门的孩子；哭着闹着找妈妈，要回家的孩子；上课一刻也坐不住，总是叫老师的孩子；在校期间手忙脚乱，精神高度紧张，顾不上喝水和上厕所的孩子……种种迹象表明，幼小衔接、入学适应的问题如果处理不好，势必会影响小学生之后的学习与发展。本文就从“一项引领、三项跟进”的多维联动心理干预措施着手，探讨幼小衔接的策略，促进“幼升小”的平稳过渡。

教育思路：一项引领、三项跟进”

一、专业化引领

专业化引领可以帮助我们透过现象看到事物的本质。在校外引领方面，可以聘请幼儿园和小学教育的专家，定期来校开展专题讲座，从理念上为学生从幼儿园顺利平稳地升入小学做好铺垫。例如：我校就聘请了我区教育局德育科科长为我校的心理教育顾问，为学校的“幼升小”等心理研究工作把脉问诊，而每周三的区心理工作小组活动，则通过主题交流与分享的方式，为学校心理研究工作的开展提供了源頭活水，也为新生入学适应能力研究提供了交流与研究的平台。

二、跟进策略

通过家长、班主任、学生“三步走”的跟进策略，让新生入学适应能力的培养成为家长、班主任、学生所共同关注的问题，大家一起行动，帮助孩子度过“幼升小”这段适应期。