李思佳　朱成科

摘 要 教师教学是增长学生知识、促进学生发展的过程；而教材是供教师参考和使用的蓝本，是教学的工具，具有一般性和普遍性，但不同地区的学生还存在差异性。因此，教师在教学中要避免过分依赖已有的教材，发挥自身权利，结合学情特点合理地对教材进行“再度开发”，使其更加适合学生的学习。

关键词 教材 再度开发 教师权利

教研员在听课时经常会发现，很多教师过分依赖教材，把教材当成唯一的标准。导致这一问题的主要原因在于教师没有清楚地认识到教材是教学的一个蓝本，教师应是借鉴教材、利用参照教材，而不是教教材。叶圣陶老先生在一次语文研讨会上充分地为我们解答了语文教材的作用和地位。他说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。”经驗表明，不单单是语文教材，其他学科的教材也同理。这些例子应该是更加贴近学生生活的、符合学生年龄特点的，以及具有实践性和综合性的。而教材中仍有一些超出学生认知范围的内容和实例，这样的教材还有待教师去“再度开发”和优化利用。

一、教材“再度开发”的原则

一般认为，教材的“再度开发”是在具体的教学实施过程中，依据课程标准和学情，以学生的全面发展为目标，对教材进行修改和调整，包括增减、编排顺序和加工，使教材内容更为灵活，更加适合学生的发展。因此，教材“再度开发”的实施应依据以下几个原则进行。……