谷莉+张艾嘉

核心素养从2014年初开始逐渐成为教育工作者的热议焦点，它以培养“全面发展的人”为核心，具体细化为六大核心素养，18个基本要点。就一门学科而言，核心素养的内涵不是所有素养和要点以及关键表现的简单相加。任何一门学科的目标定位和教学活动都要从培养学生的综合素养高度来进行。

舞蹈是一种具有综合性的艺术形式。本文所涉及的舞蹈学科教学是单指面向普通小学、普及性的舞蹈教育，可以从以下三点阐释。第一，舞蹈学科教学是面向普通中小学生的普及性舞蹈教育。它区别于精英教育。第二，舞蹈学科教学是以培养一个“完全的人”，即一个具有综合素养的人。为主要目标的教育。它区别于技能化的教育。第三，舞蹈学科教学是以开发学生潜能，培养具有想象力、创造力、审美情趣、文化底蕴和健康人格为最终目的的教育。它区别于为舞台表演所提供的专业人才教育。

一、从核心素养观舞蹈学科教学

如何从核心素养的角度看待舞蹈学科教学呢？我们认为，可以从健康生活中的人格健全和人文底蕴中的审美情趣这两个角度来切入。

1.从健康生活中的健全人格角度观舞蹈学科教学

健康生活需要从生理、心理两个角度进行分析。

（1）从生理角度来讲

首先，舞蹈可训练学生的形象思维，对于右脑有明显促进作用。学生在欣赏和参与舞蹈活动时，通过自身的视听感知、动作展现、情感表达和想象思维等活动，刺激右脑高速运转，将一系列复杂的行为融合延展，最终形成立体的、互相联系的、富有创造性的思维，对学生右脑的充分开发有着重要作用。……