殷超++李同芳++刘妍++詹芹

【摘要】大学计算机基础课程是一门实践性很强的课程，也是学生普遍反映操作动手比较困难的课程。本文通过引入ATDE这种旨在培养学生创造性思维能力的教学模式，并通过结合大学计算机基础课程中制作PowerPoint的教学案例，使用问、想、做、评四个步骤，详细探讨了ATDE教学模式在课堂教学中的应用方式。实践证明，该模式能够显著增强教学效果，受到学生的一致好评。

【关键词】大学计算机基础 ATDE PowerPoint

【中图分类号】G642.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）21-0016-02

大学计算机基础课程是理科工科相关专业的必修课程，是一门实践性、操作性较强的课程。但是目前普遍的教学方式是教师主宰着整个教学过程，把自己的经验和对知识的理解向学生传授，学生只是被动的接受。这种教学方式严重束缚了学生的思想，使得学生的自主思考和创新精神都大打折扣，造成非常不好的学习效果。

一、ATDE教学模式

针对目前这种状况，我们反复研究目前国内国外一些成熟的教学模式和授课经验，发觉台湾学者陈龙安教授提出来的培养学生创造性性思维的ATDE模式非常适合大学计算机基础课程的教学。

ATDE教学模式分别是四个单词的缩写，这四个单词分别是问（Asking）、想（Thinking）、做（Doing）、评（Evaluation）。该模式强调在学生原有的知识和经验基础上，通过“问”、“想”、“做”、“评”四步训练，培养学生的创造性思维能力，这样使教学不仅仅停留在了“授人以鱼” 和“授人以渔”的层面上，更是“授人以渔场”，有利于学生高级思维能力的发展。……