唐阁蔓+唐宁宁

摘 要：新媒体时代的来到，为大学英语教学指明了新的方向和目标：运用多媒体技术构建创新型教学模式，利用海量网络资讯为学生营造地道的英语学习语境，从而提高学生英语学习兴趣，最终实现大学英语教学的现代化。

关键词：情景教学 边远地区 大学英语 教学模式

引 言

英语语言学习成为大学教育的必修课程，符合当前全球一体化进程的需求，英语应用能力的掌握是大学生今后走向职业生涯和进行人际交流的重要工具。语言学习要求外界环境给予积极的配合与支持，相对发达地区的地域优势及发展进程而言，这对边远地区大学英语教育提出了更大的挑戰。我国的边远地区指的是经济欠发达、开化和开发程度低的西部地区和少数民族边疆地区，例如，新疆、西藏、云南等。

由于经济发展落后，边远地区的大学英语教育出现了以下几个问题：首先，边远地区信息化程度低，地理位置相对封闭，导致大学生缺乏良好的英语语言学习环境，具体表现为计算机网络设备数量有限，大学生获取英语新鲜资讯的途径不畅；城市基础设施上缺乏英文标语及指示牌，大学生无法开展浸入式语言学习；高校里鲜有国际交流项目，交换生及留学生人数也寥寥无几，所以，在日常生活中，大学生不可能经常和以英语为母语的同伴交流。其次，边远地区大学生英语基础薄弱，他们学习动机多为工具性动机，即学习英语不是出于自身兴趣，其真实目的是为了通过大学英语四级考试，为今后找工作或是考研添加筹码。……