张进德

【关键词】 有效性；钻研；创设情境；教法

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2017）11—0091—01

有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。小学语文课堂教学的有效性，取决于教师驾驭语文的能力以及能否充分发掘学生的兴趣点，调动学生学习的积极性。那么，怎样才能提高课堂教学的有效性呢？笔者结合自己多年的教学经验谈以下几点体会：

一、教师务必深入钻研课本

在语文教学中，最重要的教学资源就是语文教科书。能否做到与课本有机结合，演绎课本内涵，提升学生对课文的感悟，让语文教学呈现真正的高效，这就要看语文教师的能力和水平了。所以，语文教师要提高课堂教学有效性的根本途径就在于必须先钻研、理解教材，要“在文本中走几个来回”，这样才能明确教学目标，确定教学重点，选取适合教材与学生实际的教学方法。如果教师自身对教材没有吃透，不了解编写意图，教学目标不明，教学重点不详，甚至南辕北辙，便很难做到以课本为本，更奢谈帮助学生提高语文素养。

笔者执教了多年的语文，每钻研一篇新的课文，总要先通读一遍，给每个自然段标上序号，画出学生可能不理解的词语，然后再认真地把课文朗读或默读几遍，对一些难以把握或比较拗口的语句，及时做上记号，备课时写入教案，课堂上予以指导。此外，在阅读各种教学参考书的同时，笔者总是把文章的结构分析在教本上作好标注，把每一段的段意写在段末空白处。……