摘 要：行动导向教学是能够根据学生的知识掌握程度，专业范围等方面引进的新式教学方法。在现代教育理念中，学生的综合能力与实践能力是广大教育者最为关注的问题之一，也是学生能力考查的重要标准。本文旨在浅析行动导向教育的法的特点，探讨其在计算机应用教学中的必要性与应用方法，并作出评价分析。

关键词：行动导向，计算机应用教学，教育，能力

一、行动导向教学法的概述特点

（一）行动导向教学法的理论概念

行动导向教学法的理论起源于20世纪80年代左右，是教育界在研究学与教的平衡时总结出的新型教育思维，在培养学生综合素质评价中起到重要作用。行动导向教学的实质是创造教师与学生之间的互动情境，强调以学生为中心，不断自主学习与优化的教学过程，如：模拟教学法，头脑风暴，案例实践等。教育理论中的建构主义学习理论解释道，知识不是通过老师单向的填鸭教学灌输给学生的，而是在一定的社会文化背景下，借助老师的帮助而获得，并不断进行反馈与批判的。行动导向教育法将这项理论转化为方式，实现学生自我控制，参与教学的过程。

行动导向教学作为教育创新的新思路，是培养现代化高素质复合型人才的中坚力量，通过参考心理学中“实践90%，视听觉50%”的知识掌握原理，转变传统师生角色，缓解现代学生空有理论知识，无法适应实践岗位的现状。

（二）行动导向教学的特点

在教学过程中，行动导向教学打破了中国传统的教学理念，放弃教师的主导作用，而以完成实践任务为教学目标，重视整个教学环节的步骤，即安排实践任务，执行实践，检查评价，分析其不足并进行指导四个板块。……