文化传承视角下探讨河南民间舞蹈文化的教学

2017-07-05麻孜娜

艺术评鉴 2017年10期

麻孜娜

摘要：民间舞蹈是我国舞蹈艺术形式的有效组成，同时更是我国传统文化的重要内容。本文基于文化传承视角之下，着重探讨了河南民间舞蹈文化的教学现状及优化路径，以期更好地推动河南传统文化的传承和发展。

关键词：文化传承；河南省；民间舞蹈；教学路径

中图分类号：J024 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）06-0077-03

民间舞蹈文化拥有极为悠长的历史，这是广大人民群众在长期劳动生产和实踐过程中探索和创造出来的艺术形式，具备极为深厚的文化底蕴和丰富的艺术魅力，是传统文化和民族精神的集中体现。河南作为幅员辽阔的人口大省，拥有浓郁艺术氛围，探讨河南民间舞蹈文化的传承具备极为重要的文化创新的推动意义。

一、文化传承视角下的民间舞蹈文化

舞蹈是一种极具个性魅力的表演艺术形式，是通过人的肢体或身体语言跟着节奏韵律所表现出来的动作。一般而言借助于音乐，也可借助其他道具完成表演。舞蹈这一艺术形式具备极为多元化的社会意义，产生于奴隶社会，在人类文明的起源和发展历程中，舞蹈表演承载着社交、礼仪、庆典、娱乐等多样化的社会功能作用。实质上每一种舞蹈类别和形式都具备自身独特的文化语言，承载着极具人文内涵的艺术文化魅力。我国民间舞蹈文化发源极早，同时随着社会发展变迁不断深化和创新。基于文化传承视角之下，中国民间舞蹈是我国文化体系中的重要组成部分，隶属于文化载体的重要表现形式之一，具备极为深远的历史沉淀之感，拥有极为顽强的艺术生命力，对于现代艺术表现形式的延续和创新都能起到极具价值的熏陶和借鉴作用。因此探讨中国民间舞蹈文化的传承和发展，对于弘扬我国传统文化精神，创新现代文化都具备极为重要的指导意义。

二、河南民间舞蹈文化的内涵及特征

在我国民间范围内，民间舞蹈文化的创造者即舞蹈表演本身的演绎者，不同的民间舞蹈文化也具备较为独特的传承方式，不一而足。河南省是一个人口大省，幅员辽阔，因其地理位置处于华夏文化中心腹地，艺术文化底蕴深厚，氛围浓郁，具备极为良好的舞蹈艺术发展环境条件。河南民间舞蹈所蕴含的文化内容极为丰富，这不仅是河南省民间艺术文化的独特象征，同时更是华夏文明的文化代表，对于中华舞蹈文化的发展都能起到极为重要的影响作用。河南民间舞蹈文化通过独特的艺术特征和表现形式进行展现，极富艺术感染魅力。河南省隶属于我国的中原地带，深处腹地的特殊地理位置直接导致各民族文化之间的碰撞和融合，这为中原文化带来了极为直接的影响，导致河南民间舞蹈存在强烈的综合性特征。由于河南省历史发展和所处地域的关系，河南民间舞蹈在民族特色层面融合了汉族、少数民族以及国外的相关舞蹈文化内容，而在空间层面上则融合了北方和南方的舞蹈文化，这也为河南民间舞蹈文化内涵带来了极强的丰富性和包容性。因此基于文化传承视角下探讨河南民间舞蹈文化的教学，有助于从更为系统教育的角度探索民间传统文化的传承意义及有效路径，为弘扬我国优秀文化底蕴提供有效助推动力。

三、当前学校教育体系中民间舞蹈文化的教学现状

基于我国民间舞蹈文化的悠长历史，其在我国高校舞蹈系统教育体系中也具备较长的教学历史。一般而言，民间舞蹈是作为舞蹈专业学生的必修科目内容，拥有极为重要的教学地位。经过几十年的系统教学，民间舞蹈文化教学已建立了较为完善，且拥有一定普遍适用价值的教学体系。但在当前新时代背景下，当前学校教育体系中民间舞蹈文化教学依然存在一定的问题和不足，较难适应时代发展的需求。

（一）较难实现理论教学和实践教学两者之间的平衡

当前高校体系内民间舞蹈文化课程的安排存在一定的不合理问题，基础理论的文化课程以及舞蹈技艺等实践课程内容的分配存在不平衡现象。对于舞蹈专业的教学而言，往往更加注重实践课程的比例设置，对于理论文化的课程则缺乏一定的重视；而对于其他专业学生而言，在学习河南民间传统文化时则更加偏向于理论知识。同时在民间舞蹈文化教学过程中更加注重技法层面的知识传递，忽视了舞蹈艺术内里的文化内涵教学，这将直接导致学生对于河南民间舞蹈文化的了解仅仅停留在其表形层面，较难深入到达其义阶段。这对于我国传统民间文化的真正传承和弘扬是极为不利的。

（二）民间舞蹈文化教学的模式单一化

就当前民间舞蹈文化教学现状而言，在教学模式层面存在单一化的问题和不足。这主要在于部分教师在教学授课过程中，对于民间舞蹈文化尤其是河南地域及艺术文化有一个深入的考证和了解过程，这将直接导致实际教学的效果浮于表面，缺乏深刻的文化内涵及艺术魅力。另外教师在教学过程中更加重视形态教学，学生往往处于被动的动作模仿地位，缺乏从内心深处的自主学习热忱。这样的单一化教学模式尽管可能在短期内取得一定表演成果，但长期而言将直接导致民间舞蹈教学陷入模仿境地，缺乏具备民族文化灵魂的创新动力。

（三）教育面及涉及内容较为狭窄

基于当前河南民间舞蹈文化教学现状，在教育面以及所涉及的教学内容层面存在较为狭

窄的问题。在实际教学过程中，教师所选取的河南民间舞蹈类型较为单一，同时教学思路及思维过于僵化，习惯于遵循传统的规范模式，较难实现教育面的拓展，这将可能导致学生在知识面层面较为匮乏，较难建立更为开放和包容的舞蹈文化视野。

四、优化河南民间舞蹈文化教学的有效路径

（一）构建更为合理的课程教学体系

就河南民间舞蹈文化发展历程而言，其优美的外在表演形式和深厚的文化底蕴缺一不可，这都已成为促进舞蹈文化不断发展和创新的重要支撑，同时也是实现传统民族文化传承目的的关键所在。为了实现民间舞蹈文化教学的优化，进一步提升教学的高效性，这需要在课程教学体系设置过程中注重文化与形态、理论与实践的结合教学，通过有效促进两者之间的平衡更好地促进教学模式的优化，从而更为合理的角度推动文化教学事业的长远发展。实质上为了更好地激发学生的自主探究和学习积极性，这需要针对河南民间舞蹈所用的教材及其他教辅内容进行深入解读，不断挖掘其潜在的教学价值，探索更为适宜的教学思路和模式引导学生更好地理解理性艺术和感性艺术之间的内在关系，更好地完成外在表现和内在文化底蕴的过渡，从而有效推动高效课堂教学效果的实现。

（二）建设更为专业的舞蹈教师队伍

在河南民间舞蹈文化教育体系中，教师作为主要教育者，其基本素养和认识观念已成为提升教学效果的关键所在。为了进一步实现民间舞蹈文化教学的优化，真正实现文化传承的目的，这需要高校首先把好进口关，在教师聘任环节进行严格审查，在完善的人才选拔和聘任机制的應用基础上遵循公平、公正和公开的原则，把好入口关，建设个体素质更为优化的教师人才队伍。针对河南民间舞蹈文化的教学，要求教师在具备专业素养技能的基础上还需要对河南民间舞蹈文化的主要特征、发展历程以及现状进行了解和把握，包括理论层面和实践表演层面都进行相应的测评，对于满足要求的高素质人才进行选拔和录用。而对于已经在职的民间舞蹈教师而言，这需要高校定期展开职业培训，同时还可联合其他高校开展关于河南民间舞蹈文化教学经验的交流，鼓励年轻教师展现自我风采，交流教学心得，从而更好地提升教学水平，保障河南民间舞蹈专业的教学质量。

（三）融入多样化教学模式增强教学的实效性

舞蹈作为一门极具表演魅力的独特艺术形式，在教学过程中可不断发挥这一艺术特性，通过多样化教学模式的合理融入，更好地增强民间舞蹈教学的实效性。例如教师可有效融入多媒体教学手段，结合河南民间舞蹈的视频文件及相关教学材料为学生构建一个更为直观的感官教学环境，从而能够更加生动地体现河南本土的民风民情，真正促进学生感性思维和理性逻辑的有效结合。另外在当前信息化时代背景下，民间舞蹈专业教师也可应用多样化的SNS社交平台，为学生拓展教育面，进一步扩大学生主体的认知视野。例如教师可通过不同模块的建立，将自身用心筛选的舞蹈教学视频进行整理和公布，为学生提供泛在化获取和学习的途径。

在此基础上也可基于教学效果，鼓励学生进行实时反馈和交流，通过学生主体的反馈不断调整自身的教学方式和内容，通过协作学习的模式构建更为高效互动的民间舞蹈文化教学课堂，以学生更乐于接受的方式在潜移默化之间实现河南传统文化的传承和发展。

五、结语

民间舞蹈文化是民族智慧的集中体现，同时更是我国社会文化和历史推进的进步所在。作为河南民族舞蹈文化的教育者，需基于文化传承的视角之下，不断探索更为优化和创新的教学策略，不断推动民间舞蹈文化的发展，以学生更加乐于接受的教学方式实现我国民族文化的传承和弘扬。

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