曲恒范

写作训练，不仅要有效提高学生的语言表达能力，而且应加强学生思维能力的培养。学生思维能力的训练，不是一两节课就能奏效的，作文的思维、思辨训练应贯串高中三年，还要注重提升学生的思想水平。

目前高中生在作文上存在两个问题：一是看似能面面俱到，但失之空泛；二是看似有自己见解，但失之偏頗。语文教学中的作文，不能光练技巧，要着重训练学生的辩证思维和逻辑思维，要让学生学会用作文的形式、思辨的办法，正确地表达观点和想法，而目前学生作文中普遍存在思维训练不到位的问题。

下面例举两次作文训练，反思教学得失。

题料一，紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道到风景。自然世界如此，人类社会何尝不是这样？

全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思作文自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含义作文，不要套作，不得抄袭，写一篇不少于800字的文章。

错误立意：凭借努力，成就自我。

错因分析：未认真审读材料。虽抓住了关键词“凭借”，但忽视了凭借的主客体非同一事物。

正确思维：（1）助人亦助己（2）双赢（3）借助外物成就自我。

题料二，船主让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱。漆工说：“工钱已给过了”。船主说“这是感谢补漏洞的钱。……