用园本运动文化培养幼儿的运动习惯

2017-07-05甘肃省嘉峪关市第一幼儿园

儿童与健康(幼儿教师参考) 2017年6期

甘肃省嘉峪关市第一幼儿园高阳

用园本运动文化培养幼儿的运动习惯

甘肃省嘉峪关市第一幼儿园高阳

如何让儿童通过长期的运动习惯改变现有的生活状态，并形成可持继健康发展已成为幼儿教育关注的重点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》的健康部分要求：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”这也说明培养幼儿运动习惯对幼儿的重要性。因此，为幼儿提供适宜的运动场所、带幼儿进行丰富的运动是培养幼儿运动习惯、促进幼儿体能发展、实现健康教育的重要途径。

一、幼儿园园本运动文化的重要性

幼儿每天的大半时间是在幼儿园度过的，而幼儿园的大部分时间又是在运动中度过的，因此，我们可以认为，“运动”是保证幼儿身体健康的重要方式。然而，我们在实践中发现，幼儿并不是一开始就喜欢运动，更不是在任何情况下都喜欢运动，结合幼儿的身心发展特点，我们发现幼儿的运动具有以下特点：在丰富的情境中运动、在自主的空间中运动、在浓厚的氛围中运动等。结合这些特点，幼儿园需要将运动作为一种文化渗透到幼儿的一日活动中，帮助幼儿养成良好的运动习惯。

“让孩子在适性扬才的活动中享受丰富的童年”是我园的办园宗旨，在这个宗旨的引领下，我园从两个方面构建园本运动文化：“健康、快乐、低碳、智慧”的运动文化精神和特色鲜明的园本文化课程。为了打开我园体育活动的局面，创造性地开展幼儿体育活动，我园结合地区特点、气候条件，通过实践和摸索，开展因地适宜、多种形式的幼儿园运动活动，通过幼儿感兴趣的多种形式的体育活动，使每个幼儿在不同水平上得到了发展，大大提高了幼儿对生存环境的适应能力和参加体育活动的兴趣，也增强了幼儿的体质，达到了体育活动的锻炼目的。

二、如何构建内涵丰富的幼儿园园本运动文化

通过多年的探索和实践，我们在构建幼儿园园本运动文化方面总结出了以下方法。

1.编织“三位一体”的教育网。

幼儿园园本运动文化的创设离不开教师、幼儿和家长，教师的引领、幼儿的参与、家长的支持是创设运动文化的三要素。从三方面入手，实现多维度的互动沟通，达成“健康、快乐、低碳、智慧”的文化共识，为园本运动文化进行定位。

教师，在运动文化的创建中处于引领者和发现者的位置，幼儿园以班级或年级组为单位，以班主任为领头人，与家长进行沟通交流，在运动理念上对家长进行引领，转变家长“户外活动就感冒”的错误观念，对家长进行体育器械的制作指导，帮助家长成为运动文化的支持者，让家长成为巨大的资源库。而幼儿则是运动文化的践行者和主体，要鼓励幼儿积极参与到运动中。

图1.运动文化结构解析

2.创设安全丰富的运动环境。

环境是潜在的课程，对于幼儿运动习惯的培养有着潜移默化的作用。幼儿园运动环境的创设遵循健康安全、灵活丰富的原则，能够帮助幼儿实现自主探索。考虑到给幼儿更多的活动空间，幼儿园合理调整户外活动场所，使户外场地平整化、绿色化、安全化。带有规则性的塑胶场地、充满趣味性的沙水池、冬暖夏凉的运动大厅、安全有趣的大型玩具等，都为幼儿的运动提供了很好的环境。

3.研发小型运动器械，创造性地开展体育活动。

自制体育器械是幼儿园运动器械的重要部分，不仅健康、低碳，同时也能够很好地实现幼儿的参与性和创造性。自制体育器械不同于购买的各种体育活动器械，教师、家长和孩子都可以参与，发挥大家想象力、创造力，共同用各种废旧材料制作出来的，凝聚了大家智慧的结晶。它具有色彩鲜艳，经济实惠、玩法多样等特点，能有效地配合开展各种体育游戏活动，还能有效地节约幼儿园经费，最大限度地发挥教师的主动性、创造性，提高了教师的业务技能，加强了家园互动，丰富了幼儿园体育活动材料。每年，幼儿园结合幼儿年龄特点，对自制运动器械进行筛选、归类、整理，并开发适合园本运动特色课程建设需要的运动器械。

第一，趣味材料要体现层次性。考虑幼儿的差异，注重投放有层次的器械，使幼儿在活动中不再害怕失败，不再表现勉强和为难，能积极主动地按自己的能力活动，在各自的起点上获得成功体验，增强自信。如在平衡区投放的平衡木，高矮不同，宽窄不同，有木板制作的，有竹子制作的，幼儿可根据各自能力选取适宜的高度或宽窄面来活动。

第二，一物多玩要能变形重组。为使幼儿探索多种玩法，激发幼儿积极思考，拓展探究空间，需要挖掘材料的多用性，使活动器械能体现一物多玩，变形重组。如利用“PVC管”，截成长短不一的小棒，利用各种弯管接头让幼儿拼插成楼房、方格、阶梯等练习跳跃。

第三，小型器械应合理搭配。首先，根据各区域的功能不同，将自制的小型器材投放到各个区域，幼儿可自由取放。同时，挖掘生活中的各种废旧材料，如矿泉水瓶、易拉罐、轮胎、布条、油瓶、竹竿、竹筒、编织袋，将其作为幼儿体育活动的基本材料，这些材料的补充对幼儿在运动中合理搭配、尝试多种玩法、发展游戏情节等方面都起到重要作用。

4.发挥传统体育游戏的教育价值和功效。

丰富多彩的民间体育游戏不仅能够促进幼儿身体的正常发育，而且对幼儿思想品德、意志力和社会适应能力等方面的培养具有不可替代的潜在功能。幼儿园广泛收集传统游戏并做好分类整理，对收集的传统游戏进行精心地筛选，选择一些健康的、寓教于乐的、适合幼儿年龄特点的传统游戏。同时，将传统游戏按照基本动作技能进行分类：跑的游戏、走的游戏、跳跃游戏、平衡游戏和手指游戏，每类游戏都具有独特的教育价值。

5.根据不同的年龄阶段制定体育活动方案。

幼儿园制定体育活动计划时应着重考虑地域性和园所环境。传统游戏简便、易行、经济、不受时间、场地的限制，内容广泛而丰富，利用间操前后和间隙时间就可开展。同时，制定小、中、大班幼儿运动器械的内容、时间安排以及教师指导策略，确保幼儿在运动中有多样化的器械选择，满足不同能力幼儿选择的需要，使幼儿锻炼的时间得到保障，活动得到丰富，时效性得到充分提高。

幼儿园运动文化建设始终以幼儿发展为本、以教师发展为本，从而提高办园水平和保教质量，促进幼儿园可持续发展。从园本运动文化构思到运动文化氛围的基本形成，需要教师不断地进行探索和实践。