邹树立

摘 要：在现如今的教学中，初中对于学生来讲是刚进入青春期的第一阶段，而在这段时期，许多学生开始出现叛逆心理，與此同时，学生的性格也不断发生变化。因此，在中学教学中，班主任是学生生活和学习的一个指导者。在初中教学中，班主任扮演着非常重要的角色。其中，作为班主任除了让学生教授知识之外，还必须及时与学生沟通。因此，通过有效沟通，可以让学生健康成长和发展。因此，就新形势下初中班主任工作中与学生沟通问题进行探讨。

关键词：新形势；初中班主任；学生沟通

随着现代经济的飞速发展，社会对于学生在校情况的关注度逐渐提高。同时，随着现代生活水平的不断提升，传统的教学模式很难适应现在的教学环境。因此，不能运用原有的教学管理方式对学生进行管理。所以，在教学过程中，作为初中班主任要“与时俱进”，要及时了解学生学习中或者日常生活中所遇见的问题，进而有效解决。

一、以身作则进行有效沟通

在教学中，班主任处于整个班级领导者的位置。班主任是除了班级管理工作之外，也是一名教师。所以，对于班主任来讲，其本质上，既是知识的教授者，也是学生日常生活的管理者、思想的指导者、学生成长的监护者。同时，在这个位置中班主任也担负着班级学习情况和日常活动的开展工作。初中教育与小学教育相比，小学班主任教育基本上只是对学生进行一些简单的教育工作，而对于初中班主任工作来讲，则更为灵活、广泛。

在教学中，作为班主任，首先要认识到所有工作的开展都离不开师生之间的沟通。在沟通时，班主任首先要注重自身的形象。一个人的形象是个人素质及其修养的体现。所以，必须形成良好的形象，从而以身作则，为学生做出良好的示范，并且让沟通更具有说服力。因此，在新形势下初中班主任想要提升沟通的效率，首先就要树立好个人形象。

二、用倾听的方式进行有效沟通

初中是学生成长的重要时期，并且在这段时期学生也具有自身独特的思维方式。但是这种独特的思维方式可能存在一些不合理之处，如果班主任对学生的这种处事方式一味地批评和否认，

会使学生出现逆反心理。在初中教学中，针对刚刚进入青春期的学生，因其具有较充沛的精力和独特的思维模式，并且具有“倔强”的性格，有着无尽的“创造力”等。因此，初中班主任必须具有较强的沟通和指导教学能力及细微的观察能力。这样才能对学生进行更细致的了解和指导教学。因此，作为初中班主任必须用心倾听学生对于事物的认识，要与学生换位思考，站在学生的角度思考问题，进而在和学生沟通的时候得到其认可和信任。所以，初中班主任在与学生进行沟通时，首先要学会去倾听，认真去倾听，从而为之后的沟通工作奠定基础。

三、根据学生自身的特点进行沟通

在初中阶段，学生正处于发展阶段，在这段时期，学生对于自身的爱好和特长没有具体的认识。随着新课改的不断深入，教育也逐渐将原有的“只看成绩”向全面发展不断转型。因此在教学中，初中班主任除教学之外，还要关注学生各方面的发展。在此阶段学生具有独特的思维方式，班主任应该“因人而异”地教学，作为初中班主任，要时刻与学生沟通，了解学生的日常情况，从而更好地为每个学生选好合适的教学方法，从而使学生得到全面

发展。

初中班主任的沟通主要是与学生之间的沟通。而作为班主任我们初步了解了每个学生，他们都是一个相对独立的个体，具有不一样的思维和处理事情的方式方法，并且，他们总是用比较独特的方法去对待身边的事物。这种独特的行为方式，也可以称之为创新。但是，在这种“创新”中，难免会出现一些不合理的方式。学生的家庭环境，也是影响学生学习的关键因素，对于初中班主任来说，要时刻将学生在校的基本情况不断反映给家长，进而让学生能够健康成长，在此同时，还能够使学生在成长的过程中，少走许多弯路。因此，这就要求初中班主任要根据不同学生的心理状况，对学生的思想和兴趣性格等进行了解，并且，要同家长相互配合，让学生能够更好地成长。

综上所述，初中时期是学生成长和发展的关键时期，同时也是学生具有较强的叛逆心、自尊心的时期，但是，在这段时期中学生又非常脆弱，其思维有可能会走向极端。因此，初中班主任要与学生进行有效的沟通，只有不断地提高沟通能力，才能更深入地了解学生，同时，才能帮助学生更全面、更健康地成长。

参考文献：

[1]王翠.初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索[J].学周刊，2017（5）.

[2]王凯艳.如何当好初中班主任[J].西部素质教育，2015（9）.

编辑 李建军