托乎提尼亚孜·阿不力孜

[摘 要]高校对于国家和社会来说意义重大，更是给社会培养高层次人才的重要阵地，对于未来社会的发展，高校青年有着十分重要的意义，所以，这类人群的身体健康是社会尤其关注的问题。在如今的社会当中，人才不仅仅需要具备专业的能力，还需要拥有良好的身体素质。所以，高校体育训练成为重中之重，更是必须重视和解决的问题。然而，高校体育训练工作比较复杂，在实际当中，无法避免的会出现诸多的问题。本文针对高校体育训练中的问题及对策进行了论述，希望对我国高校教育事业的发展带来一定的参考价值。

[关键词]高校体育；训练；问题；对策

如今社会发展迅速，市场人才竞争已经不再局限于其自身专业能力方面，更多的涉及到体能、体质方面。教育活动的开展，就是为了给社会培养高素质型的全能型人才。高校体育训练的开展，目的就是对社会培养体能健全的人才。然而，在实际当中，高校体育训练存在着许多的问题。面对这些问题，必须及时采取相关的措施解决，使高校的体育训练适应社会的发展需要。

一、我国目前高校體育训练发展现状和问题

为了让高校能够更好的发展，适应当代教育事业的发展需求，政府针对性的出台了各方面的新政策，旨在让高校青年未来能够更好的发展，高校体育是目前社会尤其关注的问题，随着人们对自身体能、体质的重视，高校发展规划中将高校体育作为重要教学任务。因此，高校学生在体育方面正不断得到发展。但是，由于缺少相关经验，使得目前的高校体育训练暴露出一些问题，有些甚至严重制约了高校体育的发展，最终使得高校体育改革受到很大阻力。

1.高校领导对于体育训练政策落实不到位。就目前高校的教学现状来看，由于高校当中相关有经验的人才比较少，而且本身高校体育训练经验也较为缺乏，对于政府新出台的体育训练政策在理解方面各有极大的差异性，而且会根据自己的理解进行体育训练的开展，这样的情况下，使得高校体育训练发展存在极大的差异性，参差不齐。大多数高校都对政策进行了认真细致的分析解读，并结合自身状况对学生采取相关的训练。但训练效果究竟如何，却并不受到人们的重视，而只是以完成训练为最终目标。这样的话，就无法检验训练是否真正提高了学生的个人身体素质，从而无法达到不断纠错不断进步的地步，而只是单纯沦为学校应付上级政策的手段。少数在体育方面有优势的院校，会合理的分析政策，并提出有针对性的措施和检验论证方法，并大力执行，从而有效的提升了学生的身体素质。还有一些高校仍保留着旧的思维，单纯以学生成绩为评定标准，不重视体育训练，对上级政策阴奉阳违，最终当然无法提升学生体育素质[1-2]。

2.相关经费以及人才的缺失。我国高校体育训练方面刚开始发展，出现的一些政策也不完善。政府部门对于体育设备的建设也是在刚起步阶段，其体育人才的培养规划也在初步发展阶段，体育训练中投入的经费不足。所以，在高校体育训练当中，造成人才非常的缺乏，设施老旧而不能得到及时更新的状况，而这也是目前高校中制约体育训练的发展的一大问题。这个问题无法得到立即的解决，这是目前的社会阶段所决定的，只能随着社会的不断发展，经济不断得到发展，人们意识发生改变，体育受到人们确切关心时方可使这一问题得到较大改善。

3.人们对于体育的重要性认识不够。从古至今，人们对于体育的重视程度不够，人们更加的尊重文人，对于从事体育事业的人并不是很关注。形成这样的局势，和我国社会文化和制度有着直接的关系。如果文化课的成绩会直接影响到一个人的命运和前途，人们不会将太多的精力放在体育训练上。因此，无论是学校还是家长，都迫切希望学生能在学业上有所作为，而并不关心学生身体素质的好坏。而学生自己无论是对社会现状有清醒的认识，还是受到学校及家长的压力，也都会将几乎全部精力放在学习上。

4.体育训练模式传统。在实际教学当中，很多高校的体育教师，在给学生进行体育训练课程的教学时，使用的训练模式是传统模式，与当代教育事业的发展需求不相符。在教学当中，教师只一味的给学生进行运动技能的训练，在进行训练时，也是沿用的传统规律，压制了学生自主的想法。陈旧的训练模式，导致学生对其产生了极其厌烦的心里，从心里就不接受这样的教学模式，学生的运动技能也掌握不好，教学效果也体现不出来。

5.体育训练内容繁杂重复。在大多数的高校当中，想要能够更好的实现体育训练的目的以及教学任务，高校体育训练设置的内容比较多，对于学生来说，他们在规定的时间内完成这些训练项目存在极大的难度，最终的结果就是，体育训练也只能让学生进行表面的学习，却无法发挥体育训练真正的作用，训练出来的效果也极其不佳。而且以前内容又要重复的进行训练，个别的高校仅仅将训练停留在走、跑、跳、投等简单的训练项目，没有去研究训练效果好又有趣的、学生接受程度还高的训练项目。在训练过程中，总是分不清重点，总是想着以提高技能和身体素质的项目为主，忽视了有关休闲体育、生活体育的内容，这样就影响了学生思想与能力的形成。长久以往，学生就仅仅只是完成规定的任务，对自己体育能力完全不注重。

6.体育训练场地器材不全。 教师想要有效的开展体育训练活动，高校应该将教学场地和器材进行相应的建设，只有该方面进行了良好的设置，才能有效的开展体育训练。然而，就目前的现状来看，很多高校当中，其教学场地和器材的建设无法和相关要求标准相符合，并且存在一定的问题。

7.教练员水平参差不齐、整体素质不高。体育训练活动的开展，目的不只是让学生掌握体育，更是对其他方面非常注重。然而，在实际教学当中，很多教师因为受到传统教学理念的影响，在进行体育训练时，只一味的对学生进行竞技技术方面的教学，对学生健康教育却不够重视，这样训练的结果就和社会所需的人才目标相背离。

8.体育训练目标含糊不清。大多数的高校当中，体育训练目标不明确，甚至有的高校对于体育训练不够重视，只是一味的想要实现教学任务，让学生暂时的进行体育训练，甚至有的学校为了能够得到荣誉，不考虑体育训练能带来的好处，这样就导致学生整体的运动水平得不到提高。

9.体育训练与文化课之间的矛盾。 大多数的学校，以及家长认为，如果过多的将时间用在体育训练上，会给学生文化课的学习带来极大的影响，所以，更加重视学生文化课的学习，认为学生只有考出的成绩是高分，并且有好名次才是重点。所以导致学生不重视体育训练，这也对体育后备人才的培养造成了损失。

二、高校体育训练中问题的对策

1.改变教学模式，丰富教学内容。社会的推进，促进了教育的改革，对于体育训练方面，教师应该与时俱进，对教学模式进行不断的创新和改革，与现代的技术进行相结合，用新的教学方法让学生进行体育训练。给学生开展的教学内容，不再是枯燥、无味的，应该根据学校的实际情况，多挖掘出一些新的体育项目，开设学生喜欢的新兴项目，丰富训练内容。

2.完善体系，提高训练质量。对于高校体育训练活动的开展，教师应该以全面发展为出发点，改变教学理念，对教学体系进行合理的调整和改善，使得训练质量得到提高。体育训练活动的开展，不仅仅是让学生能够掌握体育技能，更是对学生思想方面的指导，要将终身体育的思想贯穿到体育的训练之中，使学生意识到体育训练是一件重要的事，要让学生爱上体育训练，主动积极的进行体育训练。

3.加大投入力度，增加体育设施。大部分的高校不能满足体育教学所需要训练场地与教學器材，与课程中规定的标准有一定的差距。高校应该重视体育训练，提高体育训练在高校整个教学体系中的位置，发展体育设施的建设。高校应该通过调查，找出学校与学生最需要的体育设施，然后投入资金进行建设，确保学生有足够的精力与时间进行体育训练，使学生感受到体育训练的乐趣。

4.加强师资力量，促进教练员素质。教练员起着引导学生、教授学生技能的作用。教练员应改变传统的训练方法，因材施教，对不同层次的学生采用不同的方法进行训练，注重发现学生之间的差异性，采取不同的考核标准，不能单单只是看最后的成绩，也应结合平时的表现和态度。公正公平的考核标准对提高教学质量有着很大的作用，还可以激发学生对体育的兴趣。教练员本身也要规范道德修养与职业修养，起到表率的作用。

5.注重取得家长与学校的认可。学校方面，要转变观念，将体育训练与文化课进行两手抓，既要进行训练又不耽误文化课的学习。教练员方面，应该保持与家长的联系，告知家长体育训练的优势与重要性，提高家长的体育训练意识。教练员也可以通过家长更加的了解学生，找到适合学生的方式方法，便于学生的体育训练。

6.注重理论的学习，提高理论教学质量。高校的体育训练在传授运动技能的同时也要传授学生体育的理论知识。想要提高学生的体育训练兴趣，就应该适当的学习理论课程，充实课程的内容，将理论与知识融入到体育训练中，不再只是进行简单的体育训练。体育教育根本在于体育的文化，唯有文化才能形成体育，唯有文化才能发展体育。

三、结语

重视高校的体育训练，及时的发现问题，解决问题，完善体育训练模式，创新方法，为学生创造一个良好的体育训练环境，使学生意识到体育训练的重要性，培养全面发展的人才，使高校的体育训练适应知识经济社会的发展，更好的为社会服务。

参考文献：

[1]李萍萍.南京市普通高校体育保健课的现状及对策研究[J].科技信息.2016（33），7-19.

[2]吴贻刚，王健，刘淑燕.论学校业余体育训练的制度改革[J].上海体育学院学报.2017（02），512-536.

[3]楚继军，汤起宇.普通高校群体运动竞赛内容的改革[J].体育函授.2017（04），42-96.

[4]2016年安徽省教练员培训班在安徽体院举行[J].安徽体育科技.2016（06），714-736.

[5]刘晓然，吴连次.浅谈核心稳定性在现代体育训练中的应用[J].职业时空.2016（04），17-38.