（东莞理工学院城市学院，广东 东莞 523419）

动机是引起个体活动，维持并促使活动朝向某一目标进行的内部动力，是为实现一定目的而行动的原因。学习动机是激发和维持个体的学习活动、并促使学习行为朝向一定目标发展的一种内在过程或内部心理状态。大学生学习动机状况，是直接影响学生学习效果的重要条件之一。独立学院作为高等教育的重要组成部分，在国家“应用型”人才培养的过程中承担着重要的角色。同时，独立学院办学的特殊性与招生层次，决定着独立学院的办学思路与培养模式。“大一”是大学新生进入大学学习的开端，其大学学习规划与学习兴趣对其整个大学期间的学习效果有深远的影响。因此，本研究以A独立学院为例，研究独立学院大一新生的学习动机现状及特点，为改善、激励和提高独立学院大学生的学习动机提供科学有效的依据。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本次调查采用随机抽样的方式，抽取了A独立学院来自6个不同专业的大一新生作为调查对象。本研究共发放600份问卷，回收有效问卷508份，有效率为84.67%。调查对象中男210人（41.34%）、女298人（58.67%）；文科专业209人（41.14%）、理科专业200人（39.37%）、文理兼收专业99人（19.49%）。

（二）研究工具

采用田澜、潘伟刚编制的《大学生学习动机问卷》[1]。该问卷包含两个分问卷：“内部学习动机问卷”和“外部学习动机问卷”，共有四个维度：“求知兴趣”“能力追求”“声誉获取”和“利他取向”，共34个题项。问卷采用李克特5点记分法，被试得分越高，表明其学习动机越强。……