谷紫藤

摘要：如今，在泛在化的环境下，信息素养教育越来越彰显其重要性。对于大学生而言，信息素养教育是影响其终身学习的重要过程。本文通过对“泛在化”知识环境下的高校信息素养教育进行分析，从三个方面提出了提高大学生信息素养的策略。

關键词：信息素养教育 泛在化环境 高校信息素养教育

中图分类号：G642；G206-4文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）12-0118-01

在当今飞速发展的信息社会，“泛在化”知识环境决定了分散、碎片化、即时的学习模式，各种信息充斥着我们的生活。大学生作为信息社会中的一员，为了更好地学习及就业，应该具有良好的信息素养。而高校作为教育教学机构就担负起这个重要职责。

一、“泛在化”知识环境及其特点

1.“泛在化”知识环境

泛在意味着“无处不在”，泛在化知识环境指的是无处不在的知识学习空间，是指可以满足人们利用身边便利的检索工具随时检索需求信息，并进行分析处理应用的情景。它是由知识资源环境、基础网络环境、终端设备和用户共同构成的一个有机的动态系统，用户是这个系统的中心。[1]泛在知识环境体现在以下几个方面：知识的分布泛在化、服务的个性化提供、学习的泛在终身化。

2.泛在化知识环境特点

（1）信息来源泛在。当今社会，属于自媒体时代，每个人都是信息的生产者、传播者、利用者，而且大数据时代，信息无时无刻不在产生与传播。同时，信息的形式多种多样，有文本信息、图表、音频视频等多媒体信息，总之，信息是互联网社会中最充足的资源。……