冀州中学 谭玲霞

不肯剪发的男孩

冀州中学 谭玲霞

【案例呈现】

小铭（化名），是一名17岁的高二男生。周一清晨，他主动走进心理咨询室，和我诉说了最近的苦恼。学校规定，男生不准留长头发，而小铭却有一头长发，怎么也不肯剪掉。班主任不断给他施压，甚至到了不剪发就劝其退学的程度。说起这些，他愁眉紧锁，一再和我强调头发对他的重要意义。

小铭在学校成绩不是特别好，即使很用功考试成绩也不理想。他的努力并没有得到老师的肯定，他觉得自己是“不受关注的中等生”。虽然成绩不好，他却能弹一手好钢琴，后来因为学业压力被迫放弃了这个爱好。虽然放弃了钢琴，但是他的长发却一直留了下来。他认为，头发是飘逸、洒脱的外在表现，是个人艺术气质的体现，长头发是他的标志，没有长头发就不是他了。

【分析与疏导】

小铭衣服整齐，思维清晰，言语流畅并且能主动求助，属于一般心理问题。高中阶段的学生，自我意识得到充分发展，而身体形象在自我意识中占有很重要的地位。因此，他们会格外在意自己的形象和同学对自己的评价。

小铭把身体形象看得很重要，甚至觉得身体形象决定着自己在同龄人中的威信。从心理学角度上看，小铭是从内心将个人的外貌与自我价值之间简单地建立了关联。每当他受到关注时，都会归因为“与众不同的长发”，从而满足自己被关注、被欣赏的内心渴求。

对他的来访，我第一次主要以倾听为主，让小铭尽情发泄自己的不满和困惑，通过关注、共情以及理解等技术收集咨询信息，建立相互信任的咨访关系。……