管丽艳

（黑龙江省伊春市伊春区第二中学）

摘 要：随着新课程改革的不断推动，教育改革的核心不断发生变化，教育改革是对课堂教学的改革。近几年，我国很多高中的教学管理仍然受到传统教学的影响，存在著教学管理低效的问题，由于教学管理的低效，导致教学质量低下，课堂效率低下，长此以往，对学生的课堂学习有很大的影响。为了高效开展教学活动，提升教学质量和教学效率，教师要转变教学方式，改变教学管理中出现的低效现象，寻找相应的教学管理措施，不断提升教学质量，不断总结教学经验，从而提升学生的学习效率。

关键词：高中教学；教学管理；低效现象；对策

在高中教学管理中，教师要综合考虑教学任务、教学目标、教学内容、课程设置、教学对象等因素，进行有效的教学管理，提高教学质量。当教学目标确定后，教学质量的保证在于教师的教和学生的学。从客观角度来说，在目前的高中教学管理中，存在不少问题。

一、高中教学管理中的低效现象

1.课堂内容安排繁多

教师在课程内容安排过程中，更多重视的是教学进度和教学内容安排，并没有根据学生的实际情况，完全忽视了学生的接受能力，在课堂中进行满堂灌，学生成为知识的搬运工，只能被教师牵着鼻子走，没有思考时间，没有机会能向教师提问，教师成为课堂的主体，学生在课堂中有很多不能及时消化的内容，对知识只是死记硬背，完全没有理解知识的真正内涵，久而久之，教师的课程内容会让学生感觉到厌烦。……