马立新

中图分类号：G61 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0-01

在靖宇幼儿园开展特殊幼儿的心理支援研究课题以来，笔者针对班级“关于隔代教育儿童”展开研究。

随着社会的发展，外出打工的父母日益增多，给学龄前儿童的家庭教育带来了很多不便，也就相应的出现了祖父母的隔代教育。隔代教育有它的优势：祖父母有教育子女的经验，有空闲时间更多的关注孩子的成长……同时它也存在着不可避免的问题，那就是对孩子倾注了过分的宠爱、溺爱，注重了孩子的物质需求，忽视了孩子的心理需要

但无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励。尤其是孩子，只要你去鼓励她就会发现她对什么事都很积极。会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会使幼儿变得畏缩犹豫。作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。幼儿园里我既是孩子的老师，更是孩子的朋友。老师的一个表扬、一个鼓励是每名幼儿梦寐以求的奖赏。

丁瑶小朋友是中班上学期插入我们班的一名女孩，初来时我感觉这个孩子很内向，也不爱说话，家长送来时常常哭闹，在老师的耐心说导和同伴的关怀下，幼儿慢慢的适应了集体生活。可接下来这个孩子一系列的问题也出现了……午睡时几乎天天尿床，偷偷的拿小朋友的画笔，有时候还拿老师的教具，班上的小朋友都不喜欢她，因此表扬之类的语言也就与她无缘了。