付森

摘 要：教学工作中，我们应有一双善于发现的慧眼，捕捉学生身上的闪光点、亮点，扬其所长，避其所短；要善于通过我们的情感和智慧，抓住时机，感化学生，使学生在和风细雨中受到德育教育。

关键词：教学 工作 德育 教育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）06-0130-01

记得曾听过这样一个故事：一名迫切想在考试中取得好成绩被老师认可的同学，在天渐黑时爬窗进入老师的办公室，他想修改自己的试卷，可落地声惊扰了他的美术老师。无处藏身的学生窝在了老师的办公桌底下，并在灯亮的那一刻捂住了自己的脸。美术老师没有让他把手移开，而是询问并教育他，如果办公室没有自己的东西，放弃不要。最后，他让孩子走了。被宽容了的孩子怀着无比的感激读完了小学，又以优异的成绩读完了中学，最后踏入了他梦寐以求的大学。

这个故事给了我深深的触动。假如那位老师没有一丝关爱，没有一丝宽容，而是毫不留情地扯下孩子护住自尊的那一双小手，今天的他绝不会是如此的辉煌。这位美术老师就是引领孩子走出误区的导师，孩子将永远感激恩师一辈子！

所以，在我的教学生涯中，我一直以这句话指导我的行动：“让我们善于捕捉，永葆爱心吧！我们的付出会获得学生更深情的回报！”

一、抓生活小事进行关爱教育

我班有一名学生，她先天性耳朵失聪。在班里我经常教育孩子一定要关心爱护她，有什么样的困难我们一定要主动出手相助，特别是在学习及生活小事中。……