徐平伦

摘 要：阅读教学是小学语文教学的重点，也是语文教学的核心内容。提高阅读教学的效果，需要教师从多方面入手，多方面进行思考，通过采用批注式阅读、读出花样、“三维解读”等教学手段從而提高学生的学习效果。

关键词：阅读教学；批注式阅读；经典诵读

阅读教学是小学语文教学的重点，也是语文教学的核心内容。阅读和课外阅读应该是提高学生文化素养，提高学生语文学习效果的主要手段和途径。下面就结合自己的工作谈谈如何提高小学语文阅读教学的课堂效果。

一、批注式阅读的应用提高阅读效果

现在，孩子们批注式阅读的习惯已基本养成，阅读更有自主性，大部分学生都能较自觉地进行批注式阅读，懂得在书本中圈圈点点，记下自己的点滴感悟，阅读能力都有所提升。尤其是改变了教师的教育理念和方式，充分体现了教师“课堂组织者、情感引导者、学习参与者、思维点拨者”的角色作用，让批注成为阅读教学“神器”的实现成为了可能。课堂上首先进行学生“批注”的展示和交流，教师主要根据学生的认知水平适时进行点拨引导，重点部分或学生认识错误部分以及不完善的部分进行第二次的课堂“批注”补充或重建，我称之为“二次批注”。为了对比前后两次批注的进步与不同，可以采用“双色批注法”。学生在家里的批注使用铅笔，在学校的二次批注使用水性笔。如果书上不够地方写，我就让他们写在专用的微点批注小便条里。……