沈丽娅

（浙江省台州市玉环县玉环中学）

摘 要：阅读能力在学业水平考试和高考选考中的地位不言而喻，但是目前一线教学中却发现学生的阅读能力不容乐观，包括阅读态度、阅读方法、阅读习惯都不同程度地存在问题。鉴于课外提升学生阅读能力受客观环境制约和主观因素的影响，致使许多建议实际操作起来不具现实性，尝试在实际教学中利用“教材”来提升学生的阅读能力，略有成效。

关键词：教材；提升；阅读能力

阅读是学习历史学科的必备要素。在历史教学中，阅读能力的培养往往会出现说与做的错位。专家的建议、学者的方法也由于客观环境和主观因素的制约，使得操作起来困难重重，但现实的教与学要求我们必须面对阅读能力的提升，笔者结合实际的教学实践，尝试摸索一些简便有效的提高学生阅读能力的途径，本文尝试作一浅显的概述，以期求教于方家同仁。

一、选拔要求，迫在眉睫

《浙江省普通高中学业水平考试暨高考选考科目考试标准——历史》中提到学业水平考试和选考考核要求分别为：知识要求、能力要求和品质要求。其中，知识要求包括识记、理解、分析、综合四个层次，第二层次的理解指的是领会、领悟和解释重要的历史事件、历史概念、历史结论及不同历史时期的基本线索。而能力要求中提到第一项能力是获取和解讯信息的能力即理解试题所提供的图文材料和答题要求、整理材料并最大限度地获取有效信息、对有效信息进行完整、准确、合理的解读，而上述知识和能力要求都是以阅读活动为载体。……