有一个班的孩子每天向我们走来，走进我们的课堂。我们的课堂每天让孩子看到的是什么呢？这一个班的孩子每天从我们的课堂所看见而变成他的一部分的又是什么呢？

如果我们每天的课堂给孩子看到的是最美好的东西，那最美好的东西就变成了他的一部分，那么他就变成那最美好的人；如果我们的课堂给孩子种下的是适应未来生活与终生发展需要的必备品格与关键能力——最重要的核心素养，那这最重要的核心素养就变成了他的一部分。他就变成了拥有核心素养的人，就变成了最有可能拥有美好人生的人。

你要给孩子什么样的未来，就得让孩子看到什么样的世界！作为一名小学语文老师，我们每天的语文课堂要让孩子看到什么美好的东西，要给孩子展示一个怎样美好的语文世界，要给孩子的童年种下什么语文核心素养呢？

有研究指出，语文核心素养主要指：一、语言的建构与运用；二、审美的欣赏与创造；三、思维的发展与提高；四、文化的传承与理解。结合2011年版《义务教育语文课程标准》“全面提高学生的语文素养”的阐述：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字”，窃以为，在小学阶段实践中，当突出以下四个“一”：