蔡卫东

摘要：“信息技术在教育领域的全面应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。现代教育技术已全面进入中职校课堂、实验教学。现代教育技术的应用能创设“声、色、光、电”俱全的教学情景，加大教学信息的容量，扩大教学的“空间”，延长教学的“时间”，从而开拓学生的视野，增长学生的见识，有效的提高中职校专业课教学效率。

关键词：现代教育技术；学生；学习

现代教育技术是以现代教育理论、学习理论为指导，以计算机为核心的信息技术在教育教学领域中的应用，是当前教育教学改革的制高点和突破口，“信息技术在教育领域的全面应用，必将导致教学内容、教学手段、教学方法和教学模式的深刻变革，并最终导致教育思想、教学观念、教学理论乃至整个教育体制的根本变革。现代教育技术已全面进入中职校课堂、实验教学。现代教育技术的应用能创设“声、色、光、电”俱全的教学情景，加大教学信息的容量，扩大教学的“空间”，延长教学的“时间”，从而开拓学生的视野，增长学生的见识，有效的提高中职校专业课教学效率。

一、揭示事物本质，优化教学过程

1.现代教育技术具有丰富的表现能力，可以冲破时间和空间的限制，为学生提供丰富的感知对象，再现各种事物的细节和变化，有效地揭示客观事物的本质和内在联系，提高教学效果。

2.运用现代教育技术，可以在教学中进行时空变换、大小变换、速度变换、虚实变换，把许多宏观和微观的、瞬间的和漫长的、简单和复杂的事物展现在学生面前，揭示事物现象的本质和发展变化的规律，促进学生的认知活动从感性向理性飞跃。在中职专业课教学中，有很多教学内容由于受到条件的限制，课堂上是无法用实验的形式展现给学生观察，但运用现代教育技术仿真实验，问题会容易得到解决。

3.创设教学情景，激发学习兴趣。心理学家布鲁纳说：“学习是最好的刺激是对所学教材的兴趣。”兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，兴趣并不是天生固有的，是通过外界事物的新颖性和独立性来满足学生探究心理的需要而引起的。通过现代教育技术手段，不仅能展示文字、图片和图像，而且能够用新奇的形象、动听的音乐、鲜艳的色彩，让学生的各种感官接受刺激，引起学生强烈的求知欲望，促进学生主动的学习。由于现代教育技术能将文字、画面、声音有效地融为一体，将教学内容形象、直观、生动地展现在学生面前，使学生仿佛身临其境，极大地调动了学生的参与意识和学习兴趣。

二、有利于突出重点，突破难点

在传统的课堂教学中，通常只有文本教材，其信息的存储、传递、再现能力受到限制，“动态”展示上几乎是一片空白，尤其在表述一般实验条件下难以再现的内容方面，如大到宏观世界的自然规律，小到微观世界的精细结构等，教师无法准确表达，学生学得朦胧迷茫。在中职《机械基础》课程的教学中，使用Flash动画课件能让学生看清机器、机构、构件和零件的工作情况，为教师讲清楚机器、机构、构件和零件的概念提供了便利条件。实践证明，运用Flash动画课件，使得教学重点突出，大大提高了学生的学习兴趣，降低了学习的难度。例如，液压传动是以液体作为工作介质，利用液体压力来传递动力和进行控制的一种传动方式，是通过液压泵将电动机的机械能转换为液体的压力能，驱动负载和实现执行机构的运动。在讲液压传动的工作原理时，利用Flash动画课件让液压千斤顶的工作原理像动画片一样生动地展现在学生的眼前。学生从动画中看到了其工作原理，從而很快明白了液压传动的工作原理：以油液作为工作介质，通过密封容积的变化传递运动，通过油液内部的压力传递动力。

Flash动画课件让静止的事物变成动态的事物，从而激发了学生的学习兴趣。如在学习渐开线的形成时，关于渐开线的概念，书上是这样定义的：在平面上，一条直线（发生线）沿着一个固定的圆（基圆）作纯滚动时，此直线上一点的轨迹，称为圆的渐开线。这是重点，更是难点。老师们为了讲好渐开线的形成想出了很多方法，但效果不是令人满意。而运用机械基础的Flash动画课件把渐开线的形成过程演示多次后，学生诚恳的表示，如果没有动画演示，我们根本无法理解渐开线的形成。再如电液换向阀，它由电磁换向阀和液动换向阀组合而成，电磁换向阀起先导作用，从而改变液动换向阀的阀芯位置，实现用较小的电磁铁来控制较大的液流。在讲其工作原理时，如不采用动画课件而用传统的方法来讲，只会让学生眼花缭乱。而运用动画课件，使静止的挂图变成了动态的动画，教师讲解难懂的原理变得简单明了。

三、提高实验的效果和安全性，降低实验成本

虚拟仿真在实验实践教学中的积极开展和应用，能够很好地提高中职学校实验实践课的教学效果，教师在实验实践课教学时，能够结合虚拟仿真实验进行教学，可以有效地激励学生学习，营造愉快的学习气氛，取得更好的教学效果。如：教师在上数控机床实验实践课过程中，学生刚开始对数控机床的性能还没有很好地掌握，所以在加工和操作过程中会经常蹦刀，致使刀具损坏，工件报废，也有可能损伤到机床卡盘和电动刀架，严重影响机床精度甚至伤及操作人员。随着科学技术的发展，尤其是宇龙等系列数控仿真软件的广泛应用，可以让学生在实际操作之前，在计算机上利用仿真软件进行数控的编程、操作面板的使用、对刀、找正和加工等模拟练习。通过虚拟仿真，能有效地检查出编程和对刀中的错误，还能检查出可能出现的碰撞和危险，对于提高学生的数控机床操作技术和维护机床设备安全有着极其重要的作用。利用信息技术的虚拟仿真实验有如下特点：

1.强化激励学习 2.一人一机，充分训练；3.容错性好，可以开展探究式实验；4.保证实验的数目和质量；5.实现实验“绿色化”，保证实验的安全性；6.网络教学，资源共享；

四、多样的表现形式，促进学生创新意识发展

人的感知事物是通过多种器官进行的，而多媒体表达的信息就是一个有机的整体，多媒体网络使计算机表现出的事物能以较自然的方式与人交流，通过多媒体网络模拟某些现象的发生或再现某些事物时，由于丰富的感性材料，可以使人的认知很容易接近自然。

数字网络技术独有的特点是不断更新资讯、实践性强、富于挑战、具有丰富的多媒体感官刺激等，这些极富魅力的因素决定了运用现代教育技术进行中职专业课教学，在培养学生的创新精神、创新能力方面具有得天独厚的优势，也决定了掌握了现代教育技术的教师具有令人羡慕的施展才华的空间。

总之，运用现代教育技术能激发学生的学习兴趣，培养学生捕捉、获取、处理信息的能力，优化课堂、实验教学，提高教学效益。

参考文献：

[1]李军，王雨静，李星华.基于虚拟实训的实践教学体系的构建研究[J].职业教育研究，2008，（10）.

[2]于修军.数控机床操作防碰撞措施探讨[J].职业教育研究，2008，（2）.