◎ 王 晨

以课程规划引领学校特色发展
——以上海市虹口区霍山学校为例

◎ 王 晨

上海市霍山学校前身是由著名教育学家陈鹤琴先生于1928年创办的工部局东区小学。2008年，成为市中心——北外滩地区的一所九年一贯制学校。长期以来，学校办学坚持以陈鹤琴“活教育”的思想为引领，从社会和生活中汲取源头活水，有效引领学生进行积极主动创造的学习，从而赢得了一定的办学影响力。

虹口区教育局自2014年起在全区中小学全面加强学校的学年课程计划与执行报告制度建设工作，霍山学校积极响应，通过学年课程计划与课程执行报告制度的有效运行，科学编制学校的学年课程计划，有效反思、总结学校的课程年度执行情况，形成严谨规范的学校学年课程计划与执行报告文本，学校领导和教师从学校课程建设角度，思考学校发展的现实处境、未来走向以及学生素质教育的突破点，进一步深入践行、发展学校创始人陈鹤琴先生“活教育”的思想，获得了新的发展机遇期，课程及办学特色也在近年来逐渐明晰，成为虹口区一所有较好办学潜质和活力的学校。

一、科学绘制课程图谱

学校课程发展贵在立足校情实际，传承学校文化，形成课程特色，提炼办学思想，诠释课程哲学，形成课程体系。在制定学校课程计划的过程中，我们利用教师集中政治和业务学习的时间，反复讨论、深化理解学校的办学和文化历史脉络，厘清学校的办学优势与不足、机遇与挑战。……