郑秀凤

幼儿园里总有一些“默默无闻”的教师，他们在集体活动时一般不主动发言，在日常工作中也不主动找管理者交流，有可以亮相、展示自己的活动也从来不主动参加，总是离大家尤其是管理者“远远的”。这样的教师很容易被园管理层“遗忘”。从马斯洛的需要层次理论看，每个教师在群体中都是渴望被关注、被认同的。因此，对于团队中那些“默默无闻”型教师，管理者更需要主动出击，了解他们的内心想法和成长需求，给予及时的帮助和指导。

意识到了这个问题后，对于幼儿园里那几个“默默無闻”的教师，我主动在态度和行为上作了一些改变。

轻松谈话拉近距离

我分别主动找这几个教师谈心。为了减少他们被领导找谈话的紧张感，我没有采取到办公室约谈的方式，而是利用自己去班级巡视的机会，主动地问问教师最近的生活情况，聊聊班里的孩子，询问一下她感兴趣的事情及现阶段正在做的事情……通过多次这样的谈话，教师感受到了我的热情和诚意，有时候他们也会主动与我交流。这样，我掌握了这几位教师的近况，了解了他们平时喜欢做的事情，也知道了他们近阶段正在思考或正在做的事情以及他们的困惑和问题。当然，也增加了我们之间的交流，拉近了彼此的距离。

专属分享传递关注

了解到这几位教师近期正在关心的事情以及在领域教学方面的喜好等，我心里有了底，在平时的学习、谈论过程中也会格外留意。