易新利

[摘要] 信息大数据时代下，传统教学模式已不能满足现代学生对知识习得、能力发展的需求，如此便要求教师积极创新教学。思维导图是一种创造性、革命性、发展性的思维工具，将其运用到小学英语教学课堂中，可调动小学生参与学习的行为机制，发展学生英语思维。

[关键词] 小学英语教学思维导图策略

对英语学习兴趣低下是当前小学生普遍存在的现象，学习效率也随着低下兴致降低。如何提起学生学习兴趣应值得每位小学教师深入思考。思维导图是将抽象思维具象、抽象的方式，通过图文并重这一技巧，使用知识要点与颜色、图像以及事物间的关联建立起记忆链条，以刺激左右脑机能，实现想象与逻辑思考双向发展，以最终开启人脑无限潜能。从这一角度考虑，小学英语教师在教学中可有针对性、有选择性实施思维导图教学，以思维“导”图，以图“导”思维，强化两者相互促进，引导学生绘图发散思维，以旧习新，帮助学生建立起新旧知识衔接，以激发学习主观能动性，树立学习自信心，逐步提升教学成效。

一、思维导图教学之词汇延伸扩展

小学英语教材以主题单元进行编排，但知识间联系仍不够紧密，知识分布比较零散，如此学生知识习得结构也比较零散，学习新知识就忘了旧知识的现象十分普遍，词汇学习尤其明显。为此，教师在词汇单词教学中，可以某一主题组织学生进行集体学习，将新旧知识衔接在一起，逐步从低阶向高阶知识网络发展。……