沈亚娟

随着时代的变化，环境保护越来越受到人们的重视，幼儿园有责任培养幼儿从小就能具备环境意识和相关知识，提高环境保护的自觉性。《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：在幼儿期，生活的过程就是学习的过程，幼儿的学习在其日常的吃、喝、拉、撒、睡、玩、交往、探究等活动之中发生着、进行着。我们尝试从幼儿的年龄特点出发，选取“标志”这种图文结合，幼儿较易理解的记号入手，将“标志”与环保教育活动有机整合，通过开展多种形式的环保教育活动，让幼儿初步了解环境中的各种因素及其相互制约性，开启人类与环境之间的基本知识，从而让幼儿形成自觉的环保节能行动。

一、解读生活中的标志，丰富教育资源

标志是表明事物特征的记号。它以单纯、显著、易识别的物象、图形或文字符号为直观语言，除表示什么、代替什么之外，还具有表达意义、情感和指令行动等作用。标志有着和语言文字一样的说明功效，有时候更胜过文字的视觉语言，人们除了需要理性的认知外，更需要感性直观的认识，丰富的图形视觉语言能更好的激发人的视觉注意力。标志作为一种信号，已经遍及我们生活的各个角落，它出现在我们日常生活的各个地方：如小区、学校、商场、公园的走廊、楼梯、绿化带等与我们生活密切相关的生活场所。我们通过网络、书籍、生活调查等多种途径，收集和整理与环保有关的各类标志，并从幼儿的年龄特点出发加以解读、分析，为课题研究提供素材准备。……