刘欣

（浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100）

[教育教学研究]

高职计算机基础PBL教学法的应用与实证研究

刘欣

（浙江广厦建设职业技术学院，浙江 东阳 322100）

在“高职计算机基础”课程中应用PBL教学法，以学生为主体，基于真实的问题情境，学生在解决问题的过程中建构知识技能。通过实证研究表明，应用PBL教学法，学生自主学习能力、团队合作能力、创新能力等得到了全面提升，对当前高职院校计算机基础教学改革有重要启示。

PBL教学法；高职计算机基础；实证研究

高职教育是高等教育的重要组成部分，其培养目标侧重于学生技能的提升，因此，教育观念要从“技能的传输”转变为“通过技能的学习，培养解决实际问题的能力”。而高职学生普遍存在素质较低、没有明确学习目标、在课堂上处于被动地位、对书本知识没兴趣等劣势。针对高职学生的特点，采用传统的以教师讲授为主的教学方法显然不利于高职院校人才培养目标的实现，教学方法的改革势在必行。

一、PBL教学法概述

基于问题式学习（Problem Based Learning，简称PBL）是一种教学策略或教学方式，它强调把学习设置到有相关背景的、有意义的问题情境中，通过让学习者组织团队来合作解决实际生活中的问题，以此来学习隐含于问题背后的科学知识，促进学习者形成批判性思维，获得自主学习与协作学习的技能以及高效解决问题的能力。[1]

PBL教学法起源于20世纪50年代美国的医学教育，后来逐渐被应用到中小学教育中，并受到广泛重视。……