丰海英

摘 要 本文嘗试运用权变理论开展高中羽毛球模块教学的研究。根据权变理论与羽毛球教学的联系点探讨权变理论应用的可行性，分别从激趣手段的权变、基础知识与技能的权变、场地器械的权变、教学方式的权变、评价机制的权变等方面具体阐述权变理论在高中羽毛球模块教学中的应用策略。

关键词 权变理论 羽毛球 模块教学

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）11-0140-02

权变理论属于一种管理理论，在管理的具体过程中，根据实际的环境采取对应的管理措施，从而实现管理的目标，推动事业的发展。目前，权变理论在企业中的实施相对来说比较成熟，也取得良好的管理效果。我认为羽毛球教学的过程其实也一个管理的过程，而权变理论认为：羽毛球教学过程由于教学性质、特点、环境以及内外部因素的不同，在实际的教学中或者说管理过程中，要根据实际情况采取合理的管理措施，根据学生的发展对管理或者说教学方法进行适当的改变。

一、激趣手段的权变

第一，从羽毛球运动成绩较好的学生群体中，挑选一些出类拔萃的学生，以比赛的方式来进行演示，让其他学生进行欣赏，以此为切入点来激发学生的挑战欲望。然后对学生进行分组，让水平相似的学生进行一次对抗赛，从而激发学生的学习积极性。第二，高中羽毛球模块教学活动中，教师需要根据目前高中生对羽毛球的认知收集一些学生感兴趣的比赛视频，在课堂上一起欣赏，同时可以根据比赛实况以重要的技术环节停下来为学生进行实时技术讲解，通过对技术解析，让学生了解运动员动作的要领，从而加深学生对羽毛球技术的印象。

二、基础知识与技能的权变

羽毛球教学过程中，为了让学生在最短的时间内更好地认识到羽毛球运动的特点，教师可以在班级上进行羽毛球运动的推广，利用多媒体技术制作PPT课件，在课堂上向学生介绍羽毛球运动的基本知识，在确定具体的教学内容之后，教师需要对学生进行与羽毛球相关的基本技能的针对性训练，目的是为了让学生不要因为基本功较差而放弃这项运动，同时还有助于提高学生参与课堂教学的热情。例如：每个班的学生的羽毛球水平都是参差不齐的，那么在课堂的教学中就根据学生的水平差异加以分层教学，在统一的热身活动之后，初次接触的进行握拍、挥拍、起跳和正手高远球的练习等；有一定基础的进行挥拍、起跳练习，正手斜吊球练习等等；技术不错的就多进行杀上网、吊上网等练习；还可以让有基础的同学带基础弱的进行练习，当然在练习的过程的根据学生的进步随时调整其所在的组别。

三、场地器械的权变

高中羽毛球模块教学常常因为缺少对应的羽毛球场或者器械而无法顺利开展，因此，教师要充分利用现有的条件，开展羽毛球教学。例如：高中如果没有室内场地，如果遇到雨天教学，可以利用多媒体教学设备为学生补充更多的理论知识，讲解关键动作的要领。另外，还可以在室内进行腰腹力量、耐力、体力方面的练习，为实践训练打下坚实的基础。如没有隔网的情况下，可以开展无网对练的教学活动。如果遇到风力较大的情况，换做扔实心球的训练方式，通过反复地扔实心球，能够提升学生的手臂力量，还能锻炼学生的腰腹力量。

四、教学方式的权变

一要明确教学目标，先从正确的握拍技巧入手，加强对球性的熟悉与掌握；然后有针对性地开展训练，提升配合度，对握拍技巧的实际掌握情况进行多方的测试。二要抓实准备活动。教师应该以班级为单位选一名体育委员专门负责体育活动的准备工作，从而更好地组织准备活动，例如：扩胸运动、体转运动、体侧运动、全身运动以及弓步压腿等等。三要丰富教学手段。例如：在对学生进行握拍技巧指导时，教师可以让已经经过系统培训的学生给其他学生进行示范。

五、评价机制的权变

羽毛球是一项竞技性很强的体育运动，能够更好地激励学生的方法就是比赛，在比赛中通过实力战胜对手。在实际教学过程中，教师要根据实际情况组织一些时间较短的对抗赛，不仅能够满足高中学生的好胜欲望，在比赛的过程中还能培养学生的合作精神，让学生具备自我反思的能力。具体比赛的过程中，教师要加强现场的指导，引导学生进行积极的自我反思，从而形成较好的竞技技巧。

参考文献：

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