鲁朝艺

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）11-0100-01

对于小学阶段的语文教学来说，课外活动不但是活跃课外教育的有效延伸，这也是寓教于乐使学生在参加活动的实践中细致彻底学习的一种教学帮助方式。本文旨在对小学语文教学中展开课外活动的相关问题进行探究，进而为扩大小学语文的教学实效提出可扩张思路的发起。

一、开发课外活动空间对于扩大小学语文教学实效有主动进取的作用

1.开发课外活动空间并主动组织有效的课外活动是一种符合小学生身心拓展的教学帮助方式，有助于促进学生概括能力的增强。对于小学生而言，出于对其年龄及心智拓展等各方面因素的掂量，课外活动相对于活跃课外教育而言往往具有更强的吸引力。因此，在小学语文的教学中开发同学们的课外活动空间是很有必要的，而这也符合小学生喜欢运动和探讨的性格。另外，在参与课外活动的同时，同学们的体现力、语言表示等各种的能力都得到了不同水平的磨炼，大幅度地促进了小学生概括素质的增强。

2.开发课外活动空间并主动组织有效的课外活动也有利于突破以往教学的束缚，活泼语文教学的氛围。在以往教学实践模式中，教师往往专注于活跃课外教育，长时间地从事活跃课外教育容易使学生丧失对语文探究的兴趣，这对语文教学的飞快拓展是极为不利的。因此，对课外活动空间的开发不但是对同学们的一种放宽，更是缓解了活跃课外教育的烦闷气氛，使得语文教学变得生动有趣。

3.開发课外活动空间并主动组织有效的课外活动是对活跃课外教育的一种有效延伸，展现了对活跃课外教育成就的巩固和深化作用。保守小学语文教学实践模式下，教师在课堂上不断对学生从事知识的强化，在肯定水平上能取得十分好的教学效率。但是在课下没有从事巩固练习，学生很快就将学到的知识忘了或者是展现知识糊涂的表象，这样教学实践模式下的语文教学实效必须得不到扩大。而以及对课外活动空间的发展，让学生在放宽的一种状态下对知识从事了巩固，甚至还能对某些知识从事越来越进一步挖掘和探索，这就使得活跃课外教育成就得到了顺利可靠的巩固，而同学们的积极拓展课程能力也得到了相应的提高。

二、在小学语文教学中有效开发课外活动空间的对策

1.在小学语文教学中有效发展课外活动空间就可以从同学们的兴趣喜好着手，组织展开活动。而要使展开的活动真正达到效果就务必从同学们的兴趣动手，展开能够吸引同学们的活动才能大幅度提高同学们的语文学习热枕，进而才会达到拓展语文教学实效的效果。因此，在展开符合学生个性及喜好的兴趣活动时，教师就可以根据平时对同学们的具体观察，了解同学们的兴趣喜好及个性特征来组织活动。如语文教师就可以按照小学生喜欢仿效的特点而组织一些舞台剧演出活动，并且在详细细节上又可以按照同学们的个性特征布置角色，这样就能拓展学生在此基础上深化，并且尽力确保学生都能参与进入，这样展开的兴趣活动就能达到效果。

2.在小学语文教学中有效发展课外活动空间也要注重与活跃课外教育相互融合，根据课堂探究的相关内容展开相应的主题活动。课外活动的落实不但要调动同学们的学习热枕，更要将课堂学习融入到活动中，达到巩固和深化课堂知识的效果。因此，展开紧扣活跃课外教育的主题活动是非常有必要的，这也是根本性的。好比在学习了诗歌后，语文教师就可以组织一场诗歌朗诵活动，并且对参加的学生予以评价。这样学生通过推敲诗歌的细读情感不仅能够越来越深切地吃透诗歌的内涵，也能通过朗诵加深记忆并从事背诵，这比在课堂上生硬地教诲学生直接背诵带来的效果更完美。

3.在小学语文教学中有效发展课外活动空间还应掂量对同学们的知识和能力从事发展，所以需要从小学语文的教学方向适度展开竞争活动。小学语文教学在未来的快速进程中会越来越注重对学生概括素质的增强，而活跃课外教育的知识根本性较强，对于学生知识的发展和概括素质的增强还必然在课下予以关注。因此，在课下组织展开竞争活动就有助于加强同学们的知识储备，同时也使学生各种的能力得到磨炼，这对同学们是极为有利的。