田翠霞

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）11-0083-02

高效课堂，几乎是所有教师的梦想与追求。为此，教师要研读小学数学教材，谙熟教学目标、教学内容和教学对象，然后琢磨出科学有效的教法，精心设计教学流程。为了更好地让学生学习、理解、掌握数学知识，培养学生思维能力和良好的思维品质，不断提升小学数学教学质量，小学数学教师如何构建高效课堂教学呢？

一、转变教学观念，培养创新精神

培养创新精神，是素质教育的一个最根本的目的。小学数学教学是为了增强学生的数学素养，全面提高其综合能力，培养学生的创新精神。因此，教师要秉承“以学论教”的理念，根据学生的个性特长，因材施教，使其创造力都能充分发挥出来，将来成为创造型人才。教师要在教学过程中转变教学观念，营造一个良好的育人环境，使课堂教学生动活泼，热情洋溢，从而构建一个无拘无束的思维空间，让学生置身于一种轻松愉快的情境之中。教师要尊重每个学生，为学生成长搭建一个锐意进取、开拓创新的平台。

要挖掘教材中潜在的趣味，使学生变苦学为乐学。为了要确立一种以学习和学生为教学中心的观念，创设一种尊重学生的氛围和环境，教师应走下讲台，深入学生中间，变“师生关系”为亲密无间的“朋友关系”，把“讲台”搬到学生中间去，变老师费力不讨好地“教”为学生轻松愉快地“学”。

教师应风趣幽默，春风化雨，既博学多才，又爱生如子，让学生“亲其师，信其道”，从而乐于和教师交往，积极而深入探究。要鼓励学生大胆想象、质疑，促使学生主动参与教学活动中去，在数学的海洋里遨游。要把数学知识运用到生活实际中，使学生感到生活中处处有科学奥秘，感受到数学竟然是那么的实用，在学以致用中，领悟数学学科的曼妙。要把数学知识与学生生活实际紧密地联系起来，把社会生活中的新奇、怪异的问题，如碗为什么要做成圆形？垃圾为什么要分类处理？到一个地方，人们为什么喜欢走捷径等等，引入课堂，激发其学习数学的热情与动力，从而使学生将课内课外结合起来，在质疑、探究中去把握数学教学内容的重难点。同时，也引发了学生的数学问题意识，培养了他们的创新精神。

二、竭力抓好教学常规，明确教学要求

教学过程既是学生在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。课堂教学既是师生多边的活动、生活玩乐的过程，又是师生思想情感交流、真理碰撞、成长的过程。教师要深钻大纲和教材，分析学生的实际情况，结合新進的教学的理念，找到切实实用的方法，组织学生进行课堂教学。教师的“教”是为了学生的“学”，“学”为根本，“教”为手段。教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境。一节课要讲的内容并不是那么多，因为新知大都是建立在旧知的基础上，关键要善于抓住新知的重点和难点部分。教师在教学时要正确掌握教学的重点、难点，明确教学要求，依法而科学执教，在小学数学教学中使每个学生都能达到数学教学的基本要求，掌握数学的真谛与内涵，能用数学解决实际问题。教师每上一节课都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况、完成作业情况等方面认真进行总结，在不断“反思”中学习，以提升课堂教学质量。

三、授人以“渔”，教给有效方法

多媒体的使用会让数学课堂妙趣横生。因此，教师如果可以的话，最好采用多媒体进行教学，这样就能使课堂教学更加富有效果，学生学得会更轻松、愉快。教师幽默风趣的语言，清晰的逻辑思维，能给学生充分大胆的想象空间，使学生感受到数学课的趣味和魅力，发现数学的曼妙，从而痴迷上数学这门学科。

为了使学生痴迷数学，教师教学时应采用多种教学方法和手段，把游戏、操作、实验、故事等运用于课堂。教学时要教给学生数学学习与研究的方法，合理使用多媒体创设情境，使教学声情并茂，把学生的注意力吸引过来，变“要我学”为“我要学”。在数学课堂中，教师要善于经营课堂，学会建构快乐教学，利用学生“好动、好奇”的心理，从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，提供观察和操作的机会，充分发挥学生学习的自觉能动性，使学生在动手、动脑、动口的过程中掌握数学学习方法，体会数学知识的来龙去脉，从而培养其主动获取数学知识的能力，把抽象的数学知识变为活生生的游戏、操作、实践，从中感受到数学学习的乐趣。

教师要富有智慧，善于提问，要围绕教学的重点、难点进行提问。在解题答疑时，教师要有意识地采取多种形式，探究不同的解法，做到一题多解，逐步培养学生的发散思维能力，从而开拓学生的视野，提高解答问题的能力。课堂练习要精心设计，要根据所学内容出设计形式多样、难易不同、深浅不一的练习。要围绕重点和难点组织练习，照顾不同层次的学生，保证其有效、科学，以便让数学课堂高效，充满生机与活力。

总之，创建高效数学课堂，教师需要做的永不止这些。要通过教师的教，让学生成长和快乐，使学生能够获得生活能力和解决问题的能力，并能逐渐提高其数学修养。作为一名小学数学教师，应积极转变教育教学观念，科学执教，讲究趣味，努力创建数学教学高效课堂，以促进学生在德、智、体、美、劳方面全面发展。