张克

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）11-0058-01

“教育兴则国兴”。随着社会的发展，人们的视野越来越开阔，对于教育的定位越来越科学化。在社会不断发展今天，人们想到的首先就是推动教育的发展，通过教育的发展推动社会的发展，构建出“和谐化”的社会大环境。在当前的学校教育教学中，什么在推动着教育的发展呢？我认为主要是两个方面：一个是教师方面，教师教育观念的改革，教师业务能力的提升，为教育的发展提供了保障，另一个就是信息技术的应用，为教育教学发展提供了辅助。本文结合初中数学教育对信息技术的应用进行了分析。

一、原则分析

1.将学生放在主体地位。学生是教育教学的主体，这一点已经成为了人们的普遍共识。在多媒体应用的过程中，我们关注的对象同样是学生，我们应用的根本同样是学生需求。也就是说，教学工作的主体是学生，无论是传统教学还是多媒体教学，所传递的信息要能够使学生积极地去接受，才能够充分地體现出教学功能。实现此目标的前提条件是使教学方式更好地适应和调整学生的状态。

2.作为教学工具。随着对传统教育教学的改革，我们可以发现，要想实现教育目标，就需要借助更多的教学工具，而信息技术无疑是其中最先进的、内容最丰富的教学工具。实践中，我们需要不断地创新教学模式，丰富教学内容，调动学生的多种感官进行学习，培养学生的积极性，使学生更好地参与到学习当中。多媒体技术的作用是辅助教学，是一种教学方法，不能完全代替教学的全部内容，教师需要判断多媒体技术是否适合教学内容，并不是根据多媒体技术改变或设计教学内容。

3.虽然信息技术是最先进的教学工具，但是传统教学中教师的主导地位是不能够被它替代的。多媒体教学中同样不能忽视教师的主导作用，要充分地利用但不能过于依赖多媒体技术，针对教学内容某些难点、重点还是需要教师详细讲解，因材施教，要灵活地运用多媒体技术将教学内容更好地呈现给学生。

4.融合传统教学手段。在信息技术应用过程中，人们往往走向了两个极端，一个是仅仅将其当作“黑板”，另一个就是无限量地扩大课堂内容。事实上这两方面都是错误的在多媒体教学过程中，教师节省了大部分的板书时间，应避免为了充分利用课堂时间使教学节奏过快，教学内容过多，导致学生不易掌握和理解所学知识，可以利用节省的板书时间让学生充分地思考和消化，与学生进行互动，使学生以最佳的状态去学习，把握好学生的学习节奏，完成教学任务的同时达到理想的教学效果。

二、方法分享

1.拓展学习空间。数学知识的学习与其他学科相比更需要“思考的空间”，而当前学生的发展更需要“探究的空间”，这两个方面的需求，为信息技术的应用提供了契机。在初中数学课堂中，我们应用信息技术的基点是什么呢？就是为学生拓展学习空间，培养学生的“会学”能力。培养学生自主学习和探索的兴趣是教学方式的一种创新，丰富多彩以及富有感染力的教学课堂能够使学生积极的参与到其中，能够更好地掌握教材中的知识，提高分析能力和思考能力，不同的学生思考问题的方式和知识水平也不同，所以在学习的过程中会提出不同的问题，即便是同一个问题也会存在不同的解题思路。因此在教学过程中，要充分地扩展学生的学习空间，鼓励学生之间相互探讨，从而实现最佳化的教学目的。

2.突破学习难点。学生在数学学习过程中遇到的挫折往往最多，出现的问题也往往最多。面对这些“难点”，我们会发现，它不仅仅是学生学的难点，也是教师教的难点。数学本身比较抽象，实体展示的内容并不多，但多媒体技术可以在一定程度上突破这种约束，能够丰富教学内容，分解知识点，将抽象的内容形象化的表现出来，对于知识难点可以直观地展示给学生，使学生更容易去掌握和学习。

3.化抽象为直观。在初中数学课堂中，学生的思维能力还很弱，抽象思维能力不足，空间想象能力不足，所以实践中信息技术主要就应用在这两个方面。多媒体技术在动态几何的教学过程中应用比较广泛，对于一些需要直观感受的知识点可以通过多媒体技术充分的展示出来，学生通过直观的观察很容易理解和掌握，对于学习的信心也会有所增强。