范鹏飞

摘 要：改革开放以来，随着经济全球化和世界多极化的不断发展，我国在经济、政治和文化上都不断与世界相交融。在世界各国逐渐走向相互联系的过程中，我们不论在政治、经济还是文化方面，都取得了巨大发展，同时一些负面影响也随之而来。当前，随着以美国为首的西方国家对我国的思想文化渗透日益严重，如何加强青少年的思想教育工作，防止西方腐朽观念在我国的传播已经刻不容缓。中国共产党在历史中的经验是现实的宝贵财富，我们必须从红色文化的中汲取营养，从精神传承中获得力量，团结带领广大青年学生，从而推动我国伟大复兴中国梦的不断向前。

关键词：青少年；红色文化；思想政治工作；生命线

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2017）05-0149-03

思想政治工作是我们在具体学习了解思想政治教育内涵后结合当前社会现状而采取的一系列政策方针的活动。并且在实际工作的开展中，无论是其在中国道路中的地位还是思想政治工作功能发挥的作用，我们都看到了它的重要性。特别是从历史所积累的宝贵红色文化中可以看到，思想政治工作在中国革命时期和新中国的建设中，起到了无可取代的作用。

一、历史各时期我党的思想政治工作经验

（一）中国共产党成立初期思想政治工作的发展

自建党以来，我党就十分重视思想政治工作在党内和团结广大人民群众中发挥的重要作用。中共一大以后，党集中力量带领工人进行革命，全面宣传马克思主义，并成立了人民出版社。在中共的正确领导下，全国掀起了工人运动高潮。早在《古田会议决议》中，毛泽东就提出党的最迫切问题，就是关于思想政治工作开展，要在思想方面加强党的政治水平。这是我党在思想政治史上的一个重要里程碑。另外，在红军第一次全国政治工作会议上，也强调了加强思想政治工作的重要性。

（二）抗战时期我党思想政治工作的发展[1]

抗日战争时期，我党提出了思想政治工作是团结党和全国人民进行伟大革命的重要环节。如何加强实事求是，贴近群众、密切联系群众以及对党员的严格要求成为我党面临的一系列重要问题。经过无数实践的证明，要想解决好一切政治问题，必须要加强思想政治工作，这是一切工作的“生命线”。这一时期，我党根据时代特征，结合实际情况不同性质和特点，有针对性地开展思想政治教育，团结一切可以团结的力量，处理好不同阶段的思想政治工作问题，为我党取得最终胜利奠定了坚实的基础。

（三）新中国成立之后我党思想政治工作取得的成就

新中国成立以来，我党继续保持先进作风，与时俱进，将思想政治工作同中国具体国情结合起来，为党的建设和经济发展提供了强大的精神支持。这一时期，我党积极进行思想政治工作建设，不断宣传新制度，新思想，广泛对群众进行社会主义新理论的教育，为中国特色社会主义的建设发挥了不可替代的作用。但是，由于党在社会主义建设道路上操之过急，发生了一些失误，思想政治教育工作也受到了不同程度的打击，使之出现了“文化大革命”等一系列的“左”倾严重错误，给我们日后的工作留下了深刻的教训。

二、当前青少年学生思想存在问题的原因

当前，虽然我国不断重视对青少年的思想政治教育，许多中高等院校已经开展了关于思想政治教育的相关课程，但学校在关于历史红色文化的宣传力度不够，没有充分利用我国历史总结出的优秀思想政治工作经验，在结合当代具体问题上思想政治工作还处于初级阶段，各方面都不成熟。一些高校的软件和硬件配置程度都比较低，很多学生在走出校园这层“保护网”后，其思想政治水平就面临着重要的考验，打骂老人、在名胜古迹上刻字以及参加一些反社会组织等恶劣行为层出不穷。中国青少年的思想政治教育出现了“断代期”。这严重制约着我国社会主义现代化建设，不利于中国特色社会主义精神文明和文化的建设，不利于合格社会主义接班人的培养。

（一）青年学生价值观出现偏差

隨着世界多极化和经济全球化的发展，社会文化呈现出多元化，青年学生面临着多种信仰观念，其中不乏掺杂一些腐朽落后的价值观。与此同时，许多历史革命建设精神和优秀人物榜样事件没有被大力弘扬，面对复杂的社会文化，部分学生开始感觉到迷茫，不知该怎样抉择，内心是去了“主心骨”，这一问题值得我们关注与思考。当前，越来越多的学生开始倾向于所谓的名利而忽视了自己为梦想奋斗的那份执着。在利益面前，他们受错误价值观的影响，失去了正确价值观的引导，各种不稳定情况不断发生。

（二）学校思想政治工作环节薄弱

在应试教育为主要考核方式的今天，各大高校都只看重学生的成绩，而真正应该被重视的素质教育被完全放在学科边缘，缺乏专业化，系统化。关于历史性方面的红色教育被看成所谓的“副业”而不被重视，绝大部分学校对思想政治教育没有真正的了解，基本不落实思想政治工作，只流于形式。加之领导团队也没有加强在这一方面的管理，使思想政治工作在学校很难被落实，导致青少年在思想政治教育这方面没有本质性提高。

（三）教师思想政治觉悟比较低

随着社会多元化的发展，各国文化相互碰撞，因此，很多落后的西方资本主义思想随之而来。学校作为思想政治教育的最重要基地，承担着培育社会主义合格建设者的重任。然而，当前很多教师没有紧紧结合时代发展和要求，在自身素质提高方面有所缺失，对历史的认识不够充分，没有看到红色文化对现代化建设和青少年培养的重要价值，最终导致学校的教育力量在加强学生思想政治工作方面大大削弱。

（四）社会错误思潮的误导

随着今天对世俗认识高于对红色文化的理解、对物质的追求高于对思想政治文明的探索，青少年对历史的认同感与价值研究如今呈现出下降趋势。乘车不礼让、见死不救的现象日益增多，青少年的思想越来越偏向私利化，导致当今社会青少年犯罪率不断提升。此外，社会大众传媒对青少年的思想政治教育宣传不够，一些错误思潮却成为一种主流，而历史中的先进的、积极的红色文化却很少有之。在激烈的文化交融中，没有发挥出媒体应有的作用。

三、加强红色文化教育对思想政治工作的意义

红色文化总结了我国自建党以来的无数宝贵经验，从中共的建立到抗战前后再到新中国建立以来的整个时期，都蕴含了先进的文化，其中也包含了党在不同时期的思想政治工作理论与方法，对现代社会主义建设和青少年教育极具参考价值。它们是无数革命先烈用生命实践而检验过的真理。因此，如何合理利用红色资源，加强对青少年的思想政治工作这一问题非常值得我们深思[2]。

（一）理论意义

首先，加强在思想政治工作中落实红色文化教育能够维护我党作为执政党的地位。加强红色文化的教育功能，能使人民认识到没有共产党就没有新中国，从而提升自己的民族自豪感和认同感。新世纪，在思想政治工作中通过合理运用红色文化也可以培养合格社会主义“四有”新人。其次，在我国思想政治教育方面，也可以拓宽教育渠道。随着时代的发展，红色文化对于社会进步、引领时代思想潮流和提高人们的思想政治觉悟有着不容忽视的作用。红色文化教育在一定程度上成为提高民族整体素质的有效“武器”。此外，通过加强对红色文化的宣传，可以使领导干部和教育者认识到当前在思想政治工作领域存在的危机，能加强其对不良文化和腐朽思潮的警觉，从而做出合理判断，保证我国思想政治工作朝着正确的方向发展。

（二）现实意义

新形势下，很多人尤其是青少年对红色文化的了解并不是很透彻，这不仅是个人喜好不同，更多体现出来的是青少年在人生观方面出现了错误倾向。一个很重要的原因就是我们在思想政治工作中形式单一，教育宣传力度不够。红色文化在思想政治工作的开展中具有很重要的现实意义，它可以为当代的青少年教育提供宝贵经验。历史中很多经验教训值得我们认真思考，我们要把先进的思想同当前具体问题结合起来，创新思想政治工作方法，提高在实际工作中的有效性和针对性，加强对青少年的教育，提升他们的思想境界，坚定其理想信念，使青少年自觉将个人命运同国家命运结合起来，自觉地为社会主义现代化建设贡献自己的力量，增强民族认同感。

四、加强对青少年思想政治工作的途径

（一）加强对红色文化资源的有效整合

思想政治教育内容包括世界观教育、政治观教育、人生观教育、法制观教育、道德观教育等[3]。因此，在对青少年进行思想政治教育的过程中，要充分发掘红色文化中合理的、对时代有借鉴作用和教育意义的内容，并对其不断加以有效提炼和整合。面对社会多元化的文化思潮，青少年的思想非常复杂，一部分青少年的思想具有特殊性。如何从红色文化中提炼出有效的方法并在青少年思想政治工作中加以运用，加强思想政治工作的有效针对性，这是我们必须要考虑到的。此外，在方式方法中，我们也要不断整合红色文化内容，结合时代特点，总结出一套行之有效的教育方式，在教育过程中不断加以运用，针对不同青少年的思想、行为和心理特点，采取有针对性的教育。

（二）创新思想政治工作方法

多年来，我国在加强对青少年进行思想政治教育方法方面思维老套，方式手段僵化，沒有将历史和现实很好的结合起来，从而使教育内容和教育方式没有发挥出应有的作用。针对当代青少年的思想政治教育问题，缺乏体制创新、内容创新和方式方法创新，使人感受到的只是简单纯粹的灌输教育，没有实践性。思想政治工作不只是一门简单的理论工作，其作为一门科学，具有实践性和艺术性，需要我们把当代具体现实和青少年的特点相结合，通过历史优秀红色文化，把经典历史精神贯穿到思想政治教育中去，并充分发挥青少年的主动性，根据他们的思维特点，引导青少年积极思考，主动探究并通过实践活动将其内在理解外化为良好的行为。只有这样，才会增强思想政治工作的时效性，提升思想政治教育的价值。

（三）改革青少年思想政治理论教学方式

课堂教学是对青少年进行思想政治教育的主要渠道，我们一定要充分发挥好利用好这一平台。在思想政治课堂中，要突出重点，针对青少年的思想状况，充分运用红色资源，将其贴近贴近时代、贴近生活、贴近教育对象，合理地开展教学活动，努力达到历史与现实的完美结合。在实际教学中，要注重学生学习内容的精炼性和实效性，尽量采用灵活多样的教学方式，可以带领学生去红色革命遗址参观，通过实地讲解，增强教育的感染力与影响力，使青少年从内心产生共鸣。课堂教学中，多采用讨论发言的方法，各抒己见，以增强课堂教学的感染力、教师的亲和力、教育的可接受性，最终达到思想政治工作的实效性，真正发挥学校对青少年进行思想政治教育的重要作用。

参考文献：

〔1〕陈莎.抗日战争时期党的思想政治工作的经验与启示[J].长春教育学院学报，2012（7）.

〔2〕林春.红色资源转化为教育教学资源探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2013（07）：42-46.

〔3〕伍慧玲.红色资源：培育大学生社会主义核心价值的沃土[J].青少年研究（山东省团校学报），2009（05）.

〔4〕汪立夏.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现——以江西省高校红色文化教育进校园为例[J].思想教育研究，2010（07）.

〔5〕黄三生，刘慧，卢丽刚.社会主义核心价值体系与红色文化[J].山西农业大学学报（社会科学版），2009（05）

〔6〕魏本权，陈敬.红色资源学视野下的临沂红色文化及其产业开发[J].井冈山大学学报（社会科学版），2011（01）.

〔7〕共青团中央，中共中央文献研究室.毛泽东 邓小平 江泽民论青少年和青少年工作[M].北京：中央文献出版社，2003.

〔8〕杨建辉.试论红色文化在建设社会主义核心价值体系中的价值及其实现途径[J].思想理论教育导刊，2010（11）.

〔9〕汪立夏.红色文化资源在大学生思想政治教育中的价值及实现——以江西省高校红色文化教育进校园为例[J].思想教育研究，2010（07）.

〔10〕王熠珏.略论依托红色资源开展大学生理想信念教育——以重庆市高校为例[J].重庆广播电视大学学报，2009（02）.

（责任编辑 徐阳）