申昌峻

社会主义核心价值观的基本内容是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。这是党的十八大提出的24个高度凝练的价值观，分别从国家、社会和个人这三个方面进行阐述。社会主义核心价值观是社会主义价值体系的核心，体现了社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映了社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达，指引着我国社会主义建设的方向，是国家对每位公民的严格要求。

高中生正处于人生观、世界观和价值观形成的关键时期，培养优秀人才是关乎社会主义进程的百年大计，践行社会主义核心价值观，是当代中学历史教师义不容辞的工作。如何将社会主義核心价值观有效融入中学历史教学中，引导学生更好地学习历史，掌握知识，树立正确的人生观、世界观和价值观，将来更好地为自己服务、为人民服务、为国家服务，对教师来说是一个挑战，也是不可推卸的责任。笔者认为，中学历史教师可从以下三个方面出发：

一、立德育人

中学历史最重要和最根本的任务就是培养学生热爱祖国，培养中国特色社会主义建设的接班人。历史学科的属性是意识形态，要想意识形态得到良好的传播，首先需要教师进行自我检查和自我学习，肃清自己的思想，成为一名有理想、有担当、有能力的社会主义人民教师！如果说教师是人类灵魂的工程师，那么历史教师就是人类的灵魂导师。历史教师不一定是党员，也不一定是研究生或者博士生，但一定是公平公正、诚实守信，内心拥有民族大义，认同社会主义价值观的人。具有民族大义的历史教师，是国家的大幸，这样的教师才可以在历史教学中坚定不移的以马克思主义、“三个代表”重要思想和社会主义核心价值观来点评历史事件、历史现象和历史内容。

二、弘扬中国文化，传播中国精神

中国是世界四大文明古国之一，中国文化一代代地传承，生生不息。中学历史课堂最重要的就是让学生学习中国的文化与精神，树立正确的价值观。

历史是由一个个小故事组成的，要想让历史深入学生内心，就需要教师引导学生学习各种故事。教师可以综合课堂教学内容，以社会主义核心价值观和中国特色社会主义教学理念为基础，结合自身能力和特点，开展生动活泼的历史教学，展现出中华民族勤劳智慧、英勇团结、坚韧不拔的民族精神。如教师可以运用情景再现教学法，让学生表演历史故事，或者进行讲故事比赛，在仿真的教学氛围中培养学生的民族精神。

对于外国历史，我们应该正视它与中国历史的关系，客观地分析历史、解读历史，而不应带上个人色彩。我们要具备宽广的胸怀，也要保持中国人的历史视觉和思考。海纳百川，有容乃大，这正是中国人的优秀文化传统。

三、唤起学生的爱国情怀

悠悠中华五千年，我们有璀璨的文明，也有屈辱的岁月。朝代交替，万众更新，唯独不变的是中华民族。望尽千年，我心依旧，历史是最珍贵的教科书！

中国的近现代史是中华民族的一部屈辱史，但也是中华民族的成长史。红色文化是社会主义核心价值观的基础，在教学红色文化时，历史教师不仅要将知识传授给学生，还要唤起学生的爱国情怀。

如在教学“九一八事变”时，教师不仅要从起因、经过、结果来阐述事件，还应该将历史上中国和日本的往来互动进行梳理，让学生知道，对于日本这个和我们一衣带水，甚至可能有血统传承的国家，我们千百年来都是给予帮助与支持的，然而日本打着“大东亚共荣圈”的旗号，为了掠夺资源，行人神共愤的侵略之举，并举全国的人力、财力和物力侵犯邻邦。在内忧外患的艰苦环境下，中国共产党领导中华人民奋起反击，经过多年艰苦抗战，终于迎来了伟大的胜利。这是中国共产党的胜利，也是中华民族的胜利，更是世界民族反侵略的胜利。通过这样的历史教学，可以有效唤起学生的爱国情怀，激发学生的学习热情，让学生为保家护国贡献自己的力量。

唐太宗李世民曾说过：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”由此可见，历史可以使人明智。因此，在中学历史教学中，弘扬社会主义核心价值观，是这个时代赋予历史教师的历史使命。