李咏梅

摘要：让游戏走进课堂，让幼儿在游戏中体验快乐是提高幼儿综合素养的重要举措。游戏能提高幼儿音乐教学活动的效率，让音乐活动更加精彩，从而激发幼儿的音乐学习兴趣，调动幼儿的学习积极性。本文论述了游戏在幼儿音乐活动中的运用，旨在提高幼儿的音乐素养。

关键词：幼儿 游戏 音乐活动

随着社会经济的不断发展，游戏化教学方式已成为新时代幼儿教育发展的重中之重。在幼儿园教学活动中，幼儿教师可以合理利用游戏进行教学，以此迎合幼儿心理发展水平的需要，提高幼儿的整体素质，更好地将游戏与幼儿的音乐活动结合起来。这样一来，不仅改变了传统的幼儿音乐教学模式，而且让幼儿在轻松、愉悦的游戏氛围中自主学习，从而激发了幼儿音乐学习的兴趣，挖掘了幼儿内在的潜能。

一、游戏能彰显音乐特色

生活如画，岁月如歌。笔者喜欢把生活比作音乐，希望音乐能伴随生活的始终。音乐无处不在，尤其是在幼儿园，幼儿从早上入园开始就是在音乐的陪伴中进行游戏的。如入园时的音乐、游戏时的音乐、整理玩具时的音乐、做操时的音乐以及进入活动室时的音乐等。这样，不仅提高了音乐活动的效率，而且幼儿知道听到什么样的音乐，他们应做什么活动。音乐的选材会直接影响幼儿游戏的情绪，而情绪的变化会影响游戏的结果，如果教师能重视这一关系，就能更好地开展音乐游戏活动。

音乐不仅是听的艺术，更是一种情感的流露。在演唱或欣赏音乐过程中，幼儿教师先要理解音乐，否则就达不到教育的效果。运用游戏活动，教师可以更加直观、形象地表现音乐本身的特点。

如在教学音乐游戏《稻草里的火鸡》时，幼儿教师可以结合幼儿的实际情况创新游戏，教师幼儿邀请自己的同伴一起进行游戏。教师可以和幼儿说：“小朋友跳得真棒！伴随着这个音乐，我们可以玩一个好玩的游戏，叫‘圈圈舞。现在我们围成一个圆圈，一起面向圆心站好。另外，这个游戏还有一个重要的环节就是交换舞伴。首先，要在你的两边找一个好朋友，站在圆上和你的好朋友面对面、手拉手。当唱到‘快来！快来！中第二个‘快来时，你们向后转，会发现对面是一个新的好朋友，你再和他手拉手交换位置。我们一共要找四次朋友。好了！让我们一起来玩游戏吧！”教师边唱边带领幼儿做四个转圈的动作，及时关注每一位幼儿的表现，在他们遇到困难时及时给予帮助。教师以游戏的形式引导幼儿参与游戏，让幼儿自主跟随音乐进行游戏活动。

二、游戏能激发幼儿的学习兴趣

兴趣是幼儿学习中最好的老师，它对幼儿学习各种游戏活动都能产生影响，远远超过教师的督促和简单的说教。幼儿对形象具体、形式新颖的事物具有极强的好奇心，演示型游戏能直观地展示出幼儿学习的内容，为幼儿在学习中提供生动有趣的教学情境，使原本简单、单调的音乐教学形式与内容变得丰富多彩。

如在教学《月亮婆婆喜欢我》这首歌曲时，由于歌曲表現的是不同民族的不同习俗，幼儿教师可以把这些民族文化渗透于音乐活动中。在平时的教学过程中，教师仅用语言、图片等方式传授幼儿音乐知识是远远不够的，教师还可以运用游戏，把教学内容呈现给幼儿，让幼儿用心体会音乐作品。

三、游戏能优化教学

音乐游戏教学活动是一种较为复杂的信息交流活动，借助游戏进行教学，可以优化教学效果，扩大知识容量。如在《熊与石头人》的欣赏教学活动中，教师单一的教学模式、简单的教学手段，不仅会浪费时间，而且达不到理想的教学效果。这时，教师可以借助游戏进行音乐活动，通过让幼儿模仿熊与石头人的动作实现教学目标。《熊与石头人》的内容发展顺序是：熊在森林里寻找食物——遇见一些猎物——聪明的猎物装成石头人躲过了这一劫。在教学过程中，教师要让幼儿反复聆听，再结合故事内容进行游戏，从而让幼儿更加深入地理解作品。

游戏在任何一种活动中都能起到一定的作用，随着时代的进步，游戏将更广泛地运用到音乐教学活动中，使单一的音乐教学活动更加精彩。