秦润琼

【摘要】本文以岳麓版历史七年级《原始的农耕生活》为例，阐述了运用顺口溜培养学生历史时空观念的过程与方法，并指出在进行创编顺口溜教学时，要体现设计的目标性、经验性和层次性，注意内容的文学性、评价的发展性，巧妙设计符合学生发展的教学步骤和教学方案，以科学的方法引领学生，帮助学生养成良好的学习习惯和学科素养。

【关键词】初中历史 时空观念

顺口溜 创编 发展性 学科素养

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）05A-0053-03

新世纪以来，初中历史课程改革取得了很大的进展，历史教材研究和历史课堂教学方式都有了很大的改观和进步，但是在起始年级对学生核心素养的培养仍存在诸多不足。对于刚接触历史课程的初一学生，如何采用灵活有效的教学活动和教学形式，着力培养学生的学科核心素养，是一个值得探讨的课题。初中历史教学中涉及的时空概念较多，学生记忆起来比较困难，且容易混淆，顺口溜可以帮助学生有效记忆。本文以岳麓版历史七年级上册《原始的农耕生活》为例，讨论如何通过创编顺口溜激发学生学习历史的兴趣和主动性，培养学生的历史时空观念。

一、案例回放

（一）自主体验

学习需要经验基础，而经验需要从体验中获得，有了体验的经历才可能积累为自己的经验。要想让学生学会根据教学内容编写顺口溜，首先要让学生自主体验和尝试。笔者在教学《原始的农耕生活》这一单元时，要求学生前后两桌组成一组展开讨论，采用顺口溜的方式总结所学内容，5分钟后各组派代表分享成果。……