韩海涛

翻转课堂作为一种新型的教育教学模式，渐渐为人所熟知。翻转课堂主要是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生，而这种学习方式在高中信息技术教学中逐渐开始实施。将传统教学模式的课上学习，课下巩固训练进行翻转，逐步实现课前学习，课上交流巩固训练的学习方式。对“翻转课堂”在高中信息技术教学中的实践探索进行浅析。

翻转课堂高中信息技术教学模式翻转课堂是以学生为主体，利用课堂内的宝贵时间，学生能够更专注于主动的基于项目的学习，从而获得更深层次的理解。将翻转教学模式运用到高中信息技术教学当中，使学生的信息理论和技术应用都得到一定的提高。学生的学习效率，解决问题的能力，自主学习的能力都得到改善和提高。这些都充分说明了翻转课堂教学模式对高中信息技术教学起到的积极作用。

一、翻转课堂教学模式的特点

（一）学生参与性强

翻转课堂模式是大教育运动的一部分，它与混合式学习、探究性学习、其他教学方法和工具在含义上有所重叠，都是为了让学习更加灵活、主动，让学生的参与度更强。在互联网盛行的时代，“翻转课堂式”是对基于印刷术的传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆，由此将引发教师角色、课程模式、管理模式等一系列变革。翻转课堂教学模式更加肯定了学生是课堂学习的主体地位，而教师只占主导。加强了学生对课堂的参与性。……