成本茂+姜文豪+丁国臣

摘 要：在深入分析实战化教学和装备任职教育特点的基础上，剖析了目前装备保障任职教育实战化教学存在的问题。通过借鉴外军实战化训练的主要做法和经验，提出了装备保障类任职教育实战化教学的基本思路。

关键词：实战化；任职教育；装备保障；教员队伍

中图分类号：G726 文献标识码：A

一、实战化教学的特点

所谓实战化教学，就是要在近似实战的环境和条件下按作战要求进行的教学。在教学过程中，要模拟实际作战的战场环境，要营造实战的氛围和情境，让学员按照实战的要求去操作，从而使他们在需要的时候能更快更好地投入戰斗。因此，实战化教学在加强理论教学的同时，要更注重和突出实践教学，重视实作。要尽可能的提供实战装备的训练，实战思想的指导。这无疑也对教员提出了更高的实战经验和实战思维的要求。

二、装备保障任职教育的特点

（一）装备保障的时效性要求更高

当前我们所面临的都是高技术战争，而高技术战争的突出特点是节奏快、强度大，这使战争对装备保障的时效性要求大大提高。

（二）装备保障教学，要求有最先进的武器装备供学员作真刀真枪的练习

装备保障维护就是要给作战部队提供有力的装备保障支持，因此装备保障任职教育培养的学员，要能够真正解决装备使用过程中出现的问题，使装备处于完好待命的状态，而不能只会纸上谈兵。如果没有最先进的武器装备供学员训练，就无法让学员具备这种能力。……