李小举　尚春来

【摘 要】本文主要基于对卡巴列夫斯基音乐教育思想产生背景、具体内容的分析，并结合我国中小学音乐教学的具体实际，以及建国以来我国音乐教育发展状况，提出了卡巴列夫斯基对我国基础音乐教育教学的启示。分别从教学情境、教学内容、教学资源方面进行了思考讨论，希望能为我国义务音乐教育的教学发展提供些建议。

【关键词】卡巴列夫斯基；音乐教育思想；中小学音乐教育；启示

中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）10-0221-01

一、卡巴列夫斯基的音乐教育思想

（一）产生背景。卡巴列夫斯基（1904-1987年），前苏联作曲家、音乐教育家、音乐活动家。谈到卡巴列夫斯基音乐教育思想的产生，与当时的政治、经济、文化是分不开的。1957年之后的美苏对抗为卡巴列夫斯基音乐教育思想的产生提供了时代背景，对抗导致的结果是科技、教育的进步。后来逐渐稳定的新社会秩序、经济的发展和政治思想的深化深刻影响着卡巴列夫斯基音乐教育的产生。

（二）具体内容。卡巴列夫斯基认为音乐教育不是使学生掌握某些技能，而重点在于提高学生的音乐修养，发展学生音乐审美和社会价值，培养对音乐的兴趣和热情，仅仅把掌握知识与技能作为实现上述目标的载体。卡巴列夫斯基最大的成就是编排了《苏联普通学校音乐教学大纲》，从大纲中可以发现内容非常丰富。笔者简要总结两点：其一，从教学目标上来看主要是培养学生全面发展，让学生亲身体验、感知；……