关注动手操作促进自主学习

2017-06-21江苏扬州市甘泉小学

小学教学研究 2017年17期

江苏扬州市甘泉小学钱燕

关注动手操作促进自主学习

江苏扬州市甘泉小学钱燕

《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，动手操作是学生学习数学的重要途径和方法之一，是数学活动的重要组成部分。数学教学中，教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生在有效的动手操作中自主探究知识，学生在“动”中“思”，在“思”中“问”，以“动”促思，以“问”促学，有效促进了学生创新思维的发展。

动手操作自主学习创新

有这样一句话：“听过了，就忘记了；看过了，就记住了；做过了，就理解了。”动手实践有助于理解知识的本质内涵。《义务教育数学课程标准（2011年版）》也指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”可见，动手操作是学生学习数学的重要途径和方法之一，是数学活动的重要组成部分。在实际教学中，教师要向学生提供充分的从事数学活动的机会，让学生在有效的动手操作中自主探究知识，加深对知识的感悟，学生在“动”中“思”，在“思”中“问”，以“动”促思，以“问”促学，有效促进学生创新思维的发展。下面结合名师及自己的教学实践来谈一谈。