江苏苏州市相城区渭塘实验小学 龚雪生 吴明华

引领 渗透 提升
——以《和的奇偶性》为例谈小学数学课堂教学中数学素养的培养

江苏苏州市相城区渭塘实验小学 龚雪生 吴明华

数学活动课不仅仅是数学课，而应该既有数学的味道，更要有活动课的味道，在活动中感受数学的精彩，了解数学的思想，拓展数学的眼光，从而培养数学的素养。《和的奇偶性》是一节数学活动课，几个数的和的奇偶性规律通过三个活动环节被学生发现并学会应用，在此过程中可以感受到学生合作的乐趣、探究的兴趣、数学的文化、渗透的思想和数学的素养。

数学教学 《和的奇偶性》 数学素养

《和的奇偶性》是苏教版五年级下册探索规律中的一节活动课。众所周知，活动课必须要以学生的活动为主体，通过学生的自主探究、合作交流等方式，从猜想到验证，发现规律、感悟规律、从而理解和应用规律。而且奇偶性的内容属于数论部分，比较抽象，教材安排在学生学习了奇数、偶数后学习数的奇偶性，是因为这部分内容中蕴含了更多的数学思想。

为此可设定教学目标为：

1.通过自主探究、合作交流，使学生知道两数之和的奇偶性。

2.借助数据和几何直观，使学生认识两数之和奇偶性的必然性。经历举例、观察、猜想、验证、归纳、总结等数学活动过程，感受由具体到抽象，由特殊到一般的探索发现方法，进一步发展数学思考。

3.在活动中培养学生的探究能力和合作意识，使学生积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。……