庞彦福，李景芝

（江南大学附属实验中学；江苏省苏州市苏州工业园区星湾学校）

用教研力促进教学力

庞彦福，李景芝

（江南大学附属实验中学；江苏省苏州市苏州工业园区星湾学校）

教而不研则浅，研而不教则空.教育教学与研究紧密相连、相辅相成.教师的研究要立足于课堂教学，立足于学生认知的困惑，并将不断学习的收获、名师的引领作为教学研究和促进教学的动力.在研究中设计教学，在研究中实施教学，在研究中改进和优化课堂教学，用教研力促进和提升教学力.

教研力；教学力；教学研究；课堂教学

一、对教研力和教学力的认识与理解

课堂教学永远是遗憾的艺术，需要不断改进和优化.随着教育教学改革的不断深入，集体备课、名师带徒、教师培训等越来越常态化，从而为教研活动的开展提供了便捷.教而不研则浅，研而不教则空.阐述了课堂教学与教育科研紧密相连，相辅相成.教研力是教育教学的研究能力、研究实力与研究力量，主要涉及到表达能力、组织能力，教研主题的确定和活动方案的设计与实施等能力.教学力是教师有效设计教学，有效实施教学，有效地培养学生的学习能力.教研力的提升必将促进教学力的提高.教研力的终极成果往往是教育教学论文的发表、教育教学课题研究取得的成果及推广、论著出版等.而教研力体现在课堂上、体现在学生层面上才是教师的教学力.教学力的体现是教学质量优质，促进学生的成长和发展.