李超峰

【摘 要】在当前初中数学教学过程中，教师要严格按照数学教学标准，做好教学改革，提升教学的有效性和针对性。但是在实际教学过程中，数学教师虽然投入很多的精力和时间，但是教学效果不理想，学生学习陷入被动。因此，本文结合具体的教学情况，就如何提升初中数学教学的有效性展开论述，同时提出合理化建议。

【关键词】初中数学；教学；有效性

根据初中数学课程的标准，在实际教学过程中，教师要提升教学的有效性，要求学生是数学的主人，教师是学生数学学习的引导者和和作者，在课堂上要积极创造良好的教学氛围，让学生掌握数学知识和技能，不断积累数学经验。但是在实际教学过程中，由于传统教学模式的影响，很多教师依然严重传统的教学方式，导致教学效率不高，学生缺乏学习数学的兴趣，无法提升学生的数学学习成绩。初中数学教师要针对教学过程中存在的问题，不断分析影响因素，加强对课堂教学的控制，提升教学效率。

一、有效数学课堂分析

在初中数学教学过程中，教师不仅要帮助学生获得科学的结论，更重要的提升学生学习能力，开发学生智力，培养学生的创新思维，提升学生的综合素质，提升学生积极探索数学教学的能力，满足初中数学教学标准的要求。

有效数学课堂就是经过一段时间教学以后，教师对学生的表现进行客观合理的评价，分析学生学习能力有没有提升，知识有没有增加。作为数学教师要结合初中数学教学的特点，在有限的时间和空间内容，选择科学合理的教学方式，激发学生学习的积极主动个性的，培养学生的创新思维，锻炼学生的实践能力。因此，数学教师在完成既定教学任务的同时，根据学生的掌握的基础数学知识，通过合理的投入，获得更多的收益，减轻学生学习数学的压力，满足实际教学的标准。

二、提升初中数学教学有效性的方法

作为初中数学教师，在课堂教学过程中，要结合教材内容，在尊重不同学生差异基础上，制定完善的教学组织计划，创设生动形象的教学情境，提升学生的思想品质，保证数学教学的有效性。下面就如何提升初中数学教学的有效展开论述。

（一）增强教学的互动性

对初中数学教学而言，师生之间的互动非常重要，而最常见的就是提问。因此，初中数学教师结合课堂情况，提升问题的有效性，创造良好的教学情境，启发学生积极思考，激发学生课堂参与的积极性，培养学生的创造性思维。在传统的教学过程中，依然很难摆脱模仿和按照程序解题的模式，对学生思维和智力产生极为不利的影响，不利于提升学生的学习数学的兴趣，从根本上掩盖了数学教学的真正价值和意义。因此，在实际教学过程中，教师要改变传统的一言堂教学方式，在深入了解学生基础上，对教学方式进行尝试。比如在进行“有理数的乘方”一节中，教师可以为学生创建良好的教学情境，有人曾经说过：如果把一张纸平均分成两部分，把这两部分摞起来，再裁成相等的两部分，以此类推，进行重复同一种动作，在等到第43次之后，高度大约相当于地球与月亮之间的距离。学生会觉得不可思议，从而激发学生的好奇，引发学生的讨论。教师可以通过这种方法做好课堂导入，引出要讲的教学内容，调动学生思考的积极性。

（二）积极组织数学探究活动

由于数学的特点，需要学生进行大量的探究。为了提升教学的有效性，数学教师首先要确立探究活动的目标，控制好探究活动的时间、空间、环节以及对象，充分发挥学生的主体作用，引导学生进行科学合理的探究。比如在进行“相似三角形的性质”教学过程中，教师可以让学生用纸做两个个比例为1：2的相似三角形，然后引出今天的上课内容和问题，在一家工厂，工人师傅需要按照设计图纸制造一个三角形的零件，按照标准要求，图纸和实物对应的比例应为1：2，但是工人师傅在做好零件以后，只是量了零件的边长，并且边长对应比为1：2，然后就说零件符合设计要求。这时候教师就问学生，这样对比正确吗？图纸与零件有什么关系？然后教师就结合教材内容，让学生如何证明两个三角形相似，除了边长对应之外，还要求角的度数相等。通过这种教学方式，不仅可以提升学生动手能力，还能激发学生的学习兴趣和创新思维，培养学生良好的数学素养，为数学创造良好的教学氛围。

（三）抓好教學细节

在进行数学教学过程中，需要教师控制好每一个细节和步骤，发现学生的闪光点，提升数学教学的有效性。第一，根据新课标的目标，教师要积极组织学生进行合作交流，充分利用校本资源，把握好教学中的细节问题。第二，教师要善于处理比较尴尬的问题或者突发事件，对学生出现误点，要进行科学合理的引导，丰富课堂资源，做到举一反三，发挥课教学的引导作用。第三，对初中数学教学而言，很容易出现让学生产生混淆的东西，教师要结合这种情况，把典型的问题集中起来，针对性的设计一些练习题目，让学生通过练习，真正巩固已经学到的知识，认识到自己的误区，减少出错率，提高学生的学习成绩，增强初中数学的有效性，减轻学生的学习压力和负担，体会到快乐学习。

总上所述，在进行初中数学教学过程中，数学教师要针对教学过程中存在的教学问题，制定完善的教学计划，创建平等民主的教学氛围，激发学生的学习数学的兴趣，从而保证教学的有效性。

参考文献：

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