蔡坎

【摘 要】地理教学可以培养学生基本的地理技能、地理思维能力、地理探究能力，独立与人合作，运用地理知识对人类与环境之间作出正确的判断与评价，要求学生学习生活中有用的地理，学习对终身发展有用的地理。地理作为义务教育阶段所开设的学科之一，但由于不参加升学考试，所以，给我们所有初中阶段的教师教学带了一定的不便。通过我的调查，许多学生普遍存在这样几个个问题，一方面，认为升学不考试，可学可不学，学了也没有用，还不如多背几个英语单词。另一方面，我发现学生普遍对地理这门课程缺乏兴趣。郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”当一个人对某种事物发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执着地探索该事物的奥秘。兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。

【关键词】地理；教材；辅助教学；功能分析；教学手段

俗话说“兴趣是最好的老师”。在众多非智力因素中，兴趣是最为活跃的一个因素，是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力。我在课堂上采取的方法是：

一、激发兴趣，快乐教学

（一）巧用课堂导入

课堂教学的导入，犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的“序幕”，起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情景的作用。在讲“日界线”时，我这样导入：“有一双胞胎姐妹，妹妹却比姐姐大一岁，这是为什么呢？”提出这种悬念、疑问，促使学生去思考和探寻答案，从而激发了学生的学习兴趣，达到了预期的教学目的。

（二）引用故事

在地理课堂中也可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。讲"中东"一节时，讲阿拉伯国家风俗习惯的一些小故事，阿拉伯人喜爱白色，很多建筑物的外观是白色的，在电视里也可看到阿拉伯人戴着白色的缠头巾和穿着宽大白色长袍。讲完后，提出疑问：为什么他们喜爱白色呢？当然这与他们的风俗习惯有关，但其中最重要的原因是西亚气候干燥，白色对强烈的阳光有反射作用，故吸热少。从而使学生对西亚气候形成长时记忆。

（三）扑捉生活中的地理

地理是一门实用性很强的学科，它接近现实，贴近生活。新课程理念强调学习生活中的地理，学习有用的地理。因此我在平常的教学中，有意识的把这种理念渗透到教学中。给学生装上“地里的头脑”，也就是会用地理的思想和方法看待身边的一些事情。如：“多变的天气”天气的描述及天气对人类生产和生活的影响都是从学生自身的感受或经历说起。又如天气预报的播报，从学生已知的生活知识说起，最后又把学到的课本知识用到实际生活当中。使学生感受到生活中时时有地理，处处有地理。

二、语言生动形象，通俗有趣

地理教学，无论用什么形式或方法，都要有教师的生动语言。在地理教材中，许多地理事物是未经感知过的，在教学中需要用丰富、生动、形象的语言来引导学生想象，引起学生的兴趣。教学中抓住区域地理相互联系的规律，编成简洁明快、琅琅上口的歌诀，学生颇感兴趣，记忆较快。有如长江一节要求记忆的东西特别多，有长江的源头、长度、流经的11个省、直辖市、自治区、上中下游、注入的海洋，编成顺口溜即：“长江源头沱沱河，流自各拉丹东山。青藏川滇渝鄂湘，赣皖苏沪入东海。宜昌湖口上中下，黄金水道六千三。”在课堂教学中适当运用一些诗词，则能把一堂课上得诗情画意，使课堂教学富有感染力和启发性，增强学生兴趣，达到良好的效果。课堂教学中还可以用地理故事增强学生学习地理的兴趣。如讲“气候”一节时，可讲《三国演义》中的诸葛亮“草船借箭”的故事，让学生了解诸葛亮是位杰出的政治家、军事家，同时，也是位地理学家。他具有渊博的天文与地理知识，知道天气变化情况，所以取得一次又一次的胜利；让学生明白地理知识的重要性。适当引用民谣、谚语进行教学，通俗有趣，并且加深了对地理知识的理解和运用。

三、充分利用直观教学手段

地理研究的对象，其时空界限广阔而遥远，内容涉及多学科知识，单纯依赖学生的视野和见闻是难以掌握的，必须借助各种直观教具，或者借助现代化的教学手段，把教学内容生动地展现在学生面前，方能引起学生学习兴趣。运用多媒体教学，可根据教学需要将要表现的对象由小变大、化远为近，可使反应过程由快变慢或由慢变快，可将事物的本质要素突出地展现于学生面前。例如，用计算机演示大陆漂移和板块运动，先模拟两亿年前直到现在的大陆漂移过程，再演示板块运移过程，大大地激发学生的学习兴趣。地理教师要尽可能地将电教、多媒体等现代化教学手段在课堂中实践应用，发挥其良好的辅助教学作用。这些现代化教学手段的运用，极大地简化了教师的教学语言，激励了学生学好知识、探索宇宙的决心。

四、數字引入，警示忧思

利用统计数据资料，作为新课的引言。如在讲“新能源的开发利用”前，教师列举：目前大量使用的煤、石油、天然气等常规能源，因其不可再生的特点，储量日渐减少。据估算，全球的石油 40年即告罄；煤也仅能维持100多年，全球能源危机的警钟已经敲响了，因此，开发利用新能源是摆在世界各国面前的重要课题。在进行“世界人口增长和分布”的教学时，可以引用以下资料作为引言：“1987年7月11日，随着前南斯拉夫萨格勒布一名新生婴儿的第一声啼哭，联合国教科文组织官员通过复杂的计算，确定这名婴儿是地球上第五十亿个居民，他的来到标志着世界人口突破五十亿大关”。“现在每撕下一页日历，世界便有11万个婴儿争先恐后地来到这个已十分拥挤的地球上”，这便是世界人口的增长状况。利用数字资料引入新课，能使学生产生强烈的求知欲和责任感，同时能帮助他们树立正确的环境观、资源观和和人口观，使他们带着较强的责任感去完成新知识的学习。

作为一名教师，不管自己所上的科目是否参加升学考试，都应该认真的上好每一节课，把自己的知识传授给学生。想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在研究学生心理动态的发展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。作为一名青年教师，我还有很多方面需要不断改进，我相信自己定会在不断的汲取和锻炼中努力成长。付出必有收获，我相信在今后的日子里我和我的学生们定会有更大的进步！

参考文献：

[1]新高考模式下高中地理教学的改进[J].蒋亚琴.教学与管理.2017（13） [2]思维导图在高中地理复习课中的运用研究[J].杨静.中国校外教育.2017（11）